苏教版高中语文必修一：第4专题《神的一滴》教案.docVIP

神的一滴 ● 教学目标 1. 分析文章优美的语言，把握作品的内在意蕴。 2. 理解体会深入的观察与深刻的思考领悟作者给予我们的启迪本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。选文共5个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。教学PPT ● 教学设计 教师活动 学生活动 说明 ●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。 观看ppt ppt出示课题，导入新课。 美国作家梭罗的《瓦尔登湖》是一本很受读者欢迎的书“十本构成美国人性格的书”中，这本书位居榜首。今天我们欣赏的是它的节选“神的一滴”。 ●走近作者 观看ppt ppt简介作者梭罗，知识灌输。 ●解题 听讲 《神的一滴》的题目应是来自节选部分的最后一句话：“有人建议过，这湖可以称为‘神的一滴’。”查阅原文是这样表述的：One proposes that it be called“God’S Drop”。“Drop”一词有“滴”之意，也指滴落之物。若从后者看，“Drop’也可理解成泪水。那么“God’s Drop”的内涵更为丰富了。 ● 导读课文 主导学生活动： 速读课文，提出疑问。 与文本对话，收获感悟，提出疑问。 课前布置认真研读课文，静心与文本对话，提出自己的疑问。 归纳学生的问题，重点关注（出示幻灯片）：瓦尔登湖为什么可以称为“神的一滴”？ 主导学生活动： 师生对话，表达感受。 概括、发言。 通过理解文中关键句子的含义，读出瓦尔登湖的美。 “湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。” “在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。” “它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹……一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫……还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着。” 瓦尔登湖的美丽风景是那么神秘、自我修复是那么神奇、净化心灵是那么神圣，确实是“神秘、神奇、神圣、令人神往的……”的一滴。 主导学生活动： 生生对话，深入内涵。 阅读、思考、交流、发言。 出示幻灯：在这篇文章里，梭罗究竟想告诉我们什么？ 梭罗的研究专家哈丁指出《瓦尔登湖》至少有五种读法：1.作为一部自然的书籍；2.作为一部自力更生、简单生活的指南；3.作为批评现代生活的一部讽刺作品；4.作为一部文学名著；5.作为一本神圣的书。 主导学生思考： 文中小诗的含义。 听讲、思考、讨论。 教师点拨，分享体会。 梭罗的自然是和天堂、上帝相通的。天堂，是上帝所在，是“神性”所在。带有宗教色彩的“神性”，是宁静、深沉、宽容、无私、博大等等一切美德的体现，梭罗认为那应该是人类的最高追求。但是上帝离人们太远了，天堂无法接近，而纯美的自然——瓦尔登湖是最具“神性”的地方。 （出示幻灯）1845年，梭罗在日记中写道：“在神的时代消逝之时，别的神的代理人和具有神性的人将帮助人类提升到大大超过其现有状态的高度。”瓦尔登湖就是神的最好的“代理人”，可以成为神性和人性的沟通的“中介”。因此为之神往，对它迷恋。 瓦尔登湖是自然的精华，是“神性”所在，是提升“人性”的最佳之地，是人类的精神家园。 拓展延伸 阅读《瓦尔登湖》。 课后阅读 爱默生说：“无论在什么地方，只要有学问、有道德的、爱美的人，一定都是梭罗的忠实读者。” ● 课堂反馈 主导学生活动： 当堂练习 练习、交流答案 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 ● 课后测评 布置作业 课外练习 内容附后 ●板书 神的一滴 梭罗 美丽风景 神秘 自我修复 神奇 净化灵魂 神圣 ● 课堂反馈 1．字音辨识： 睫毛（）??????????? 蓊郁（）?????????游弋（） 黑魆魆（）?????????? 吞噬（）??????????涟漪（） 深邃（）??????????? 瞥见（）??????????引擎（）峻 （ ） 厮（ ） 谍 （ ） 嗜 （ ） 竣 （ ） 撕（ ） 喋 （ ） 噬 （ ） 浚 （ ） 嘶（ ） 牒 （ ）