部编人教版二年级语文上册第8课《古诗二首：望庐山瀑布》教案.docVIP

《望庐山瀑布》教学设计 课前谈话：同学们，自从上小学以来，我们就背过许多古诗，在那么多的诗里，你最喜欢哪一首呢？ 同学们说得都很好！今天来了这么多客人老师听我们上课，我们待会儿要拿出自己最好的表现给老师们瞧一瞧好吗？ 下面请同学们静息，放歌。 一、渲染意境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们见过瀑布吗？随老师一起去看看吧！（看瀑布视频） 2．交流：看到这瀑布的美景，你能用一个词或一句话来说说瀑布的美吗？ 3．导入：是呀，1200多年前有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗仅四行，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗仙李白的《望庐山瀑布》。 4．指导书写瀑的右下边，生书空跟写。 5．谁来读课题？ 6. 你为什么把“望”读得很重？（指导读出瀑布的高、大）诗的作者是——你对他有些什么了解呢？ 7．今天就让我们和诗仙李白一起去——（齐读课题） 二、疏通句读，初知诗意 活动一：想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？请大家翻开书，小组成员相互朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利，不认识的字可以查查字典，也可以请教同伴。 1．读得很专心、很投入！读书要的就是这种状态！ 2．谁来读一读这首诗？（字音都读得很准，字字有交代。） 3．谁再来读一读。我们还没学就读得这么流利，真不简单！ 4．下面老师和大家一起来读！我读前面四个字，你们读后面三个字！ 5．好！听出节奏和韵律了！谁还愿意来读？ 6．哪个同学来评价一下！他做到了“声断气连”，这是读古诗的方法！ 7．（出示：日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落/九天。） 老师再和大家一起来读一读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏，读出点儿味道来。 8．读着读着，你仿佛看到了些什么景物？（太阳，香炉峰，紫烟，银河，瀑布） 9．短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”就让我们想象着这样壮美的画面读一读这首诗。 10．如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？好！这是你的感觉，肚子里没点学问，是找不出这些好词的。 三、合作交流，领悟诗意 过渡：为什么读李白的《望庐山瀑布》会有这种气势磅礴，一泻千里，雄伟壮丽的感觉呢？就让我们再次走进诗句。 活动二：读读诗，理解重点字词及诗句的意思（可借助字典或插图）。 （一）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 1.生：这句诗谁先来读，请你说说“生”是什么意思？其他同学同意吗？ “升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。 2. 紫烟：紫红色的云雾。 （1）产生了什么呢？庐山的云雾原本是什么颜色？（白色）那这时的云雾怎么变成紫色的呢？是因为有太阳的照射使得缠绕在香炉峰上的云雾变成了紫色。 （2）对，你们理解得很好！关于这紫烟，中国神话故事里就有“紫气东来，祥瑞降临”的说法，当有紫色云雾时就会有仙人的降临，这紫色的云雾让庐山宛如仙境一般，使得诗句也好像笼罩了一层仙气。李白真不愧是诗仙啊！ （3）谁愿意来读一读这栩栩如生、神奇美妙的诗句——日照香炉生紫烟。你们的朗读让我的眼前仿佛看到了紫烟缭绕的香炉峰。 3. 遥：遥看就是远远地看。发现与题目间的联系了吗？题目中的望就是远看的意思。精辟，所以诗题是《望庐山瀑布》。 4.挂： （1）此时，李白正远远地看着瀑布，他看到了什么你呢？孩子们，老师反复读了诗之后，有一个疑问：这瀑布明明是流动下来的水，而李白为什么不用“流”而用“挂”呢（挂变红）。 （2）平时我们都挂什么？而远看瀑布，瀑布就像挂在山前的——？ （3）孩子，你就是李白的知音！古人称长长的白布又叫白练。远远看去，瀑布就像一条白练挂在山前。一个挂字用得多妙呀！瞧瞧，这大自然真是一位神秘莫测的魔术师。真是（引读）——这真是鬼斧神工的一个字啊！谁能通过朗读让我们感受到大自然的神力！（男女生分别读） 7．读着这两行诗句，你仿佛看到了什么样的画面？ （二）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 1. 九天：“九天”什么意思? 古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。在古诗中，像“三”“六”、“九”、“千”、“万”这些数字都是虚指，一般用来形容很大很多很高。文中有个词也是这样的用法。 2．“三千尺” 这瀑布真的有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？孩子，写到黑板上去（生板书：夸张）他这样夸张就是想要说——瀑布很高，瀑布很长，速度很快，气势雄伟。李白在许多诗中都有意夸张。 （1）李白想表达心中无限的愁丝时这样夸张道—— （2）李白描绘寺楼的俊俏挺拔，高耸入云时，他这样说—— （3）李白行至白帝城收到赦免的消息，随即乘舟东下江陵，他写道—— 这就是夸张修辞手