部编本人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计.docVIP

人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课 10.2《活出生命的精彩》教学设计 教学目标：【情感、态度、价值观目标】懂得我们不仅要关注自身发展,而且要关切其他的生命,善待他人,传递温暖,消除冷漠,共同构建互信、友善、和谐的社会。2、理解每个人都有自己独特的生命,我们要活出自己的精彩。【能力目标】通过日常观察、内心感悟、实践研究等多种方式,全面理解由于人们对待生活的态度不同,生命的质量也不一样,培养学生分析问题、解决问题的能力,提升驾驭自己生活的能力; 2、通过活动探究,提升学生学习合作的能力,增强学生的思辨性。 【知识目标】使学生知道人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量; 使学生认识到生命拒绝冷漠,我们要关爱他人生命; 使学生理解生命虽然平凡,但如果能贡献社会,便能闪耀出伟大。学情分析: 当今社会各种“利己主义”、“享乐主义”、“拜金主义”的思潮影响初中生的价值判断,一些社会不和谐现象也容易混学生的价值选择。初中阶段是是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期,如何看待自己的生命,人生的意义何在,这些都是极为重要的人生问题。积极彰显社会生活中的“真”、“善”、“美”,践行社会主义核心价值观,全面提高青少年的道德和法治意识,增强对自我和他人生命的尊重迫在眉睫。初中阶段学生正处于青春期,属于半幼稚、半成熟的时期,他们对生命的问题这些有了一定的思考,但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强,往往对“自尊”很看重,相反对生命却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此如何帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。教学重点: 理解生命需要消融冷漠,相互关切。教学难点: 理解什么是生命的平凡与伟大。教学方法：活动探究教学手段：多媒体教学过程：【导入】导入新课（领略生命的限度）播放视频:《世界上没有不可能,尼克震撼全球人民的心》师:同学们,看完这个视频你有什么感受? 生:思考并回答师:通过这个视频,我们深刻领略到了什么叫“人生不设限”,领略到了生命的限度。他可以这样精彩活着,我们也可以,怎么活出生命的精彩,就是今天探讨的话题。(板书:活出生命的精彩) 【讲授】讲授新课（明确生命的态度）环节一:图片展示PPT展示学生在本学期参加各种活动的瞬间: 七年级新生军训；参观宣城市博物馆；走出校园开展社会实践活动； 参加主持人大赛。师:,思考两个问题图片说明了说明? ②、说出一个我让自己值得骄傲的特质。生:思考并回答师(总结):大家说的非常好,通过大家的描述,我们又发现了很多同学身上的闪光之处,这就是我们生命精彩之处的体现。我们身边的同学就是最好的榜样,要想过得精彩,请明确生命的态度。板书:明确生命的态度(告别贫乏走向丰盈) 贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？）人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2、生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 交流心得：阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情。【讲授】环节二：故事分享师:PPT展示图片和资料她是一名“志友”,她自愿死后将遗体捐献给祖国的医学研究事业。 ?2、今年6月,她成为了一名造血干细胞捐献者,她的善举,有可能会给需要移植的白血病患者带来生的希望。师:同学们,她的故事让你有哪些感受?生:回答感受(一两点即可) 师:她们用自己的实际行动,向他人传递温暖。这是她的故事,你能和大家分享一个你给予他人温暖或者别人给予你温暖的故事么? 生:分享与交流自己的故事师(总结):我们不仅需要关注子自身,还要关切他人,只有这样,社会才能互信、友善,和谐,我们才能感受到生命的温度。板书:感受生命的温度(消融冷漠,关切他人) 冷漠与关切生命拒绝冷漠人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。2?、关切他人的生命我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。故事分享：分享你给予他人温暖或者他人曾经给予你温暖的故事。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 探究：传递生命的温暖，你愿