“十星”评比促养成 德育先行润无声.docVIP

“十星”评比促养成 德育先行润无声 胡锦涛在全国五次少代会期间对少先队员代表提出：“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。“降低重心、注重养成、讲求实效”。以争当活动为载体，以学生行为习惯的养成教育为抓手培养学生良好的道德情操和素养，健全学生人格，逐步形成自我管理与自主管理的具有长期、长效可持续发展力的德育办学思路。 召开全体班主任动员大会，分析的重要性和必要性，并向全体同学发出倡议书。 在班主任老师的引领和指导下，订出自己的张贴在，以便及时提醒、鞭策、鼓励、唤醒自己。 2、体现层次性 在“十星”学生评比活动中，学校要求各个年级能针对本年级段的特点，制定具有年级特点的活动评比内容。比如：一年级在“十星”评比活动中，我们的要求就低一点，重点放在安全星和写字星上。帮助他们树立安全意识，使他们能自觉做到：课间活动不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不攀爬扶手。善于保护自己，不轻易相信陌生人的话。一年级小朋友刚刚正式接触祖国的语言文字，所以我们要求老师采用多种教育教学方式，开展丰富多彩的活动，使他们热爱祖国汉字，能主动认真练字，写好每一项作业，做到字迹工整、清楚、大方、美观。二年级，我们则将重点放在礼仪星和读书星上。让学生在活动中明白礼仪的重要性，从而做到：升降国旗庄严肃立行队礼。孝敬父母，尊敬老师，对人有礼貌，使用礼貌用语，会主动谦让，不骂人，不说脏话。二年级学生已经有了一定的识字量，我们的老师除了每天坚持为他们阅读一则小故事外，还利用中午的时间，组织他们读一些适合他们的趣味性强的文章。现在，中午一到校，学生就拿出课外书来读，在我校已蔚然成风。同样，三到六年级我们都有具体的具有各自年级特点的“十星”评比内容及要求。六个年级的“十星”评比内容及要求随着年级的增高标准也越来越高体现了活动的层次性。 3、体现独特性 “十星”评比活动的内容较为广泛，它具体表现在这样十个方面：安全、友爱、节约、礼仪、读书、写字、守纪、卫生、体艺、劳动。每个方面有每个方面的具体特点及要求，六个年级的“十星”评比内容及要求也做到既有独特性，又有系统性，既独立存在，有相辅相成，不仅全面落实了《小学生日常行为规范》的要求，而且活泼生动，学生易于并乐于接受。例如：张贴每位学生自定的由学生通过集体讨论订出的“班规班约”“我们是一家人”班级学生集体合影、“群星闪烁”等等。创设丰富多彩的校园文化和各具特色的班级文化利用校园墙张贴名师、优秀学生挂像及自己的理想、座右铭充分发挥校园广播、橱窗的作用，处处宣传。班内文化墙，以“星级班级”为主题各有千秋。以良好的文化氛围感染人、影响人，在潜移默化中让学生受到熏陶、获得责任体验。以班为单位举行了宣誓仪式”，并在每一次早操、课间操、大型活动之前宣誓。在阵阵慷慨激昂而又庄严的宣誓声中，学生的责任意识得到了唤醒和激励。 二、班会，。 充分发挥主题班会这一主阵地，每月选择一至两个主题进行有针对性、系列性的教育。 1、对自己负责爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人。使学生意识到“身体为自己所长，学习为自己所用，未来是自己温暖、避风的港湾”教育学生进一步珍惜生命，努力学习。帮助学生树立远大理想，确定人生目标，激励学生做一名全面发展的人。激发学生的求知欲，培养学生的动脑、动手能力，强化非智力因素，促进学生的全面发展。 2、对负责通过学生自我教育，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母的无私的亲情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的家庭与社会。“爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人”要求学生养成礼貌待人的良好习惯，并知道尊重他人的劳动成果是自己必需的道德品格。倡导学生互帮互助，共同进步，采取一帮一，一助一，结对子等方法，帮助同学共同进步3、对集体负责　开展“集体是我家，进步靠大家”主题教育活动，要求学生在集体生活中，人人有岗位，人人有责任，树立“学校兴衰，我的责任”、“班级荣辱，我的责任”主人翁意识和集体荣誉感。在这一主题教育活动中，主要是通过日常行为规范的履行与检查来培养学生的责任行为。值周、值日工作是对学生进行责任心教育的基本的方法。开展“十星级班级”的评比，增强学生自觉履行《争创“十星级班级”》的意识和责任心。 4、对负责教育主题是“爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人”。通过日常生活和学习中的点滴小事开展“做文明小公民——对社会负责”，。例如：节约一滴水节约一粒粮食、一度电积极宣传保护优化环境严禁污染等活动，对学生进行“爱社会，对社会负责”教育，一名遵纪守法、服务于社会积极上进的公益人。 通过以上系列主题班会的开展，利用学生的自主讨论、自主认识，逐步使学生发自内心、从心坎儿里意识到自己的责任从而。 三、建章立制、。 为进一步德育评价体系，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，养成良