鲁人版《道德与法治》八年级上册4.2《与友善为伴》教学设计.docxVIP

《与友善为伴》教学设计教材分析：【教材】教材中把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。在学生的社会过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本，它还涉及到做人的根本问题。因此，本单元是本册教材的核心部分。而本框是第四课“真诚善待你我他”不可缺少的重要部分。因为要做到心有他人，就要学会换位思考方法，设身处地为他人着想，才能理解他人、尊重他人、宽容他人，才能与人为善。所以，本框对第一框“海纳百川、有容乃大”和第一框“平等待人”的内容具有承上启下的作用。学情分析：【学情】在第三课讲到与父母交往时都有提到和使用到换位思考的方法，学生对此有一定的认识。为此，在进行本框教学时，要充分利用学生的这些认识创设教学情境，使学生在分析和讨论中，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。教学目标:【确立依据】本框依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”〖情感、态度、价值观〗：通过课堂教学活动培养与人为善的观念，在交往中善待他人。〖能力〗：通过创设交往情景开展讨论分析等活动，能够区分生活中的善与恶，把握交往的原则，真正学会换位思考，增进相互理解，能够在生活中为他人提供力所能及的帮助。〖知识〗：通过开展友善典型事例分析，知道友善是社会主义核心价值观的重要内容，理解友善的内