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聆听、感悟和分享 ——赴七中高新校区和邛崃高埂中学参观学习考察报告 为了加大学校之间的交流，考察、借鉴兄弟学校德育和年级管理经验，2011年月日。全体人员深入课堂听课，参观学校校园，并分组进行了认真的对口交流。备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车单一的备课活动在实施素质教育，尤其是《课程标准》的今天它显得尤为重要。备课活动的模式应该是个人备课——集体备课——个人备课。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。集体备课是教师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到一超前、三落实、五统一。一超前即提前一周备下一周的课。三落实即一是落实时间每周分年级备课组固定时间按教学进度备课二是落实人员即按教学内容结合教师的专业特点落实人员三是落实管理　五统一即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的五统一。探索出一条提高教学质量的途