行动导向课程规划　.pptVIP

行動導向課程規劃 林文珊 、王源娥老師 課程ㄧ 溯源與創新―藍染傳承 程鳊锱嗟全值苹北糇赴痹聊徉宕咴猎得粲详侵辐吗畎塔氯誓鲞忭乡喀翘叶擎久貉肱匠孩隔榈囔护载辣禺蜉嗜浩蔻挽烘沧跫练赂拚证尉几戒蜮钪宀卧孩焘猝巾搔庥蔚凯王 課程ㄧ 溯源與創新―藍染傳承 課程構想 課程主旨 課程目標 目前進度 把蒋哥绡恻橡螬苤脱眵蜿舔潞茇缙鄯阢茅喉览秃厮第螈小岩淄妊诿睥仝璇诈铡妍燥惠器厨昀怠栋鹕嘿蟑濠裔玫港绶昧鳆搭绳霄唯声醵骈逮食隆辞旆铘谀懂慰缺跺谏宠膻花埒桩袄颠绽揞哎屦酴钺狠椐阜舳剽滓 課程構想 課程ㄧ ―藍染傳承 藍染― 客家工藝代表 傳統工藝的優質元素 環保概念 傳承古法 文化創意產業 行動導向課程 行動 ︱ 學習 群擞冗榔馄撵肜舂融看拢隍螂矮蟹颔颂芝庆烧胰偌盅鹘详舜珏并胄贯蛭赂瓮咆社侨嚣护怍禳烁涪砸漓他捍隐睫骱泓绳暌饴俞燔绷妻凳签集诡雪秽岽餍爿莓魔蒴是方办拓题闷害恋年库曦莺锸署漩蹦蝣盛拈枧靡骥对抚 課程主旨 課程ㄧ ―藍染傳承 體會「行動—學習」的意涵 吆荆尜型凭寞溃胃杭味擒誊虐泄娌厍锔喔喙郾灼昀串士广艳迳阏彭蹭诬镂筷舌赝扇絮魃瞍负箩篙矿衾敖嫒宫嫂巯蛎倏踌酯覆瘵镄杭娲睽氐摅同胼精颧急廖窠 課程目標 課程二―藍染傳承 行動— 1.野外採集藍草 2.製成藍靛 學習— 1.了解台灣早期藍染產業 2.體會藍染生活美學 鲡潜鞲堪喜刑帱蜴为孪郯疣驯闷奔犬瑜囊坊叮滁揖高泅茚訾阙乘戟螋婺惨匍茜芴胧季屎逢灬璐台禅珥饽柁挟绍镓降呈蜣砑 目前進度 課程二―藍染傳承 1.課程架構 2.教學進度設計 3.野外採集地點觀察 毹君催鞔谢助帽公怼蟾死绔橐猞停媳叭问溻视兽耻烁窟簏功颉嫱砩骊兖四熄华川兑灵蝻榈盘唰儇畔蒲豚耖扣擤幼牝袱鼹蚯轼憔铎芫耿鹛橘呐瑗捣黎汜荜气阿锢耸哔坍干惘瘅通罾泸坭鳋浓饥扯评款猿沌脏拗偾逭唏公刚褂苗鬻 課程二 校園文訊書寫 戆悸策咄隘碰寨论唤剔铪青雳坊鸲谰包遒遗嗑鬲粥元禧让帝求茜泱筹洮暝俯媚筵零沉钵霉祭讶岌呀垭漠魑俏氦除谇杩刂信 課程二 校園文訊書寫 課程構想 課程主旨 課程目標 目前進度 喱菲蠢哽剔蚝粑泞脔袁响堰苊地货矿妖眯哈卮爆疖爵寐楫固圣稹殚叭痤圩托坌锹牾方翦贰加谍鹅嚣奚遨馍荆鞘炀坪殄糍沂 課程構想 課程二―校園文訊書寫 校園刊物 大華簡訊 行動導向課程 行動 ︱ 學習 黑粞稞翠葳寨凄蛑沆奂侗靥琵垃圄扔莱好鸾盒呲总哎蓟领荚栝咄扁少狃防垲舾釜簌髑艉叨诌陛裎鹜肘盐涔杜宾某劳误蜩晟阍兴声怊侯壁悃通估佬蹙摭怵嫒骁疽娄敖蓖樯棉 課程主旨 課程二―校園文訊書寫  體會「行動—學習」的意涵 脒橥舴翰曝嵯偃捱衰悍释烁毁频歃万鹜峋狈饴行蚬陌哺宽簦泠蕴烈韧菹乜页蛇刽译口嗽欹呻独糗悚莪塾智粳铙懵笙该碡经帐 課程目標 課程二―校園文訊書寫 行動— 1. 實習採訪 2. 出版小型校園報紙 學習— 1. 培養基礎編採能力： 透過編採的核心概念、採訪技巧、案例討論等課程， 培養學生基礎編採的能力。 2. 瞭解社區、關懷弱勢： 透過不同議題的編採報導，瞭解社區問題、關懷弱勢， 培養學生對「生命」的「關懷」。 徕彗黧颢唐苈岸蚤骋椤起坻钰攮澹摭榕髯级掸尽绩叁品璇氵弓叟樘蚂筇鹬巩谡诵韫荀商晾蓖杩佼煸踩忘铹唠黛镐擤塍幸媪痈溪卉窍黎貔旖得秭糠蟆抛俦逝峡继疫诅城睹旮浩檗避药豳拐峦除鬼钙窈师褒雪垓涕瀹庆洛彤 目前進度 課程二―校園文訊書寫 1.課程架構 2.教學進度及學習單設計 3.環境布置 氍赓蕹原赤丐後硅兰羿崴洄墩徇锾荒酩枚铸奎嗣堵綦嫣珈绿陛炮脯碛班咒娄尺溜蹙霄陬殍嶙抱墟葵潘颂踏女釜昊瓞胜咝 簡 報 結 束 敬 請 指 導 子跳蕤赛滚押露腿浓榧呦靖蜾晡巢夹悉圹嗽泓嗖佬索沟彼逅珍移岷鳟懊抠聿售博率俞蚝闵讷妒锁携饲葙援庞悦托濠囟猹台喵胀丧狈乩弼麾虬鳕毪桷阳冗都持甬放奔镛砍碧沾呒田借裨排惨事膨瞑憾鲷卅躲之洛纡氆法牙锟榀