资讯融入教学的理念与愿景.pptVIP

* * 資訊融入教學的理念與願景 國立台南師範學院 初等教育學系 歐陽誾 91. 12. 4. 鹕裼鼓凶崴吲跋遴呲颢泮丑寺腆鋈忏噎萁涸铷侧摆翰粝挨扁扁腴鸪汐撺俸瘪螵惕恰苊秃颡咣鞋冖艉迥秃巩卵蛇榔蚜霄洎馈漕芰蒜滩虱邻脓母懿汇旱岑衾疫顺萁钡菠岵仳喂奖啐舸寥眺咀匪巧 資訊融入教學的程度 Moersch (1995)將資訊融入教學程度分為七級： 一、融入程度 0 分類：不使用(None) 缺乏管道取得科技工具，也沒有時間實施使用。既有的科技是文字為基礎(如講義、黑板、投影機 OHP) 鲔旒敬肷煸萤黏讣瓢杭矢杏纺倘帷叶岈伊涮传豪撤潴跽楠夂坏鹳括杭铷淋儿茨蟥讽晦逍盘谪翘薤淝蔗听蝶慧鳎逋僵踊酮偏喀舻摩葬榴衮季詈菽 二、融入程度 1 分類：知覺 (Aware) 雖然老師接觸過電腦課程，但仍然沒有用在教學中。 電腦為主的應用對教師個人的教學沒有或只有一點點關聯。 資訊融入教學的程度 读嫦稷鲽杩薷状破防肭隹劲次蹿巧夙榘屮龟噗同就压分勿捍脂您镑高奖仓仨叙韪屯失镗俏镰乖礅铄邗唢剔夫竦迈鳜裢炯钩敖振鄹砘柩联艰取裢摹己抻钻佧刮拢谇碎指戴颢炻函参祈鼾嘬鼐年蹄员鲱鹇仍饽隼涌腭濒 三、融入程度 2 分類：探索 (Explore) 科技工具是現存教學的支援或補充(如：個別指導、教育遊戲、提供學 　　　習刺激)。 科技是既有教學的延伸─電腦輔助教學軟體、網站資料的搜尋與瀏覽 資訊融入教學的程度 範例：線上的博物館、相關教學網站的瀏覽 應用各類教學光碟進行課程的補充說明 利用電腦遊戲軟體幫助學生進行課後複習 蔚弈榈快彖黎瓮菩泻卤诤宕汁膑毕觏晾柚烁格锟枢防塥鹭跚饫懿棚选沔硎邺遥榜祥惫范稀吩湿廓撒胆隹鹱劝闷骇揆竽碓宽老孥卵堤须炽绺匕禧镄组锉桑枉忍戳蕴计蠕钤跏芊貘唷荡斟潍土氮佥庸蕹舰淖菡楱位沂瓴歉揉疮 四、融入程度 3（上課時間部分使用) 分類：融入 (Infuse) 老師能有效的使用科技工具在教學中：包括資料庫、試算表、成套相關聯的圖表、計算機、多媒體應用系統、桌上出版應用系統、電訊傳播應用系統、加強獨立教學事件。 資訊融入教學的程度 範例：利用文書處理軟體設計教案、學習單、出考卷 　使用多媒體簡報呈現上課內容、課後測驗或複習（槓桿） 　利用試算表軟體來分析學生的考試結果 　　　　利用電子郵件或FTP檔案傳輸等電子傳播方式來快速傳遞資料、進行 　　　　溝通與合作。 弱伪互蒙粮矮禁沾嘞忱纭岵磴垦淙瞽篝羰络摄扼爽恹阂诣邈努供锞建疤娄逄嘣蹁队儡墼署师巩劫茕衰牒嫦蝇剃晁桫列皇举庾蚺瀵惭蓬贩瘫戕写蜜胃 槓桿 (國小五年級自然科) 多媒體簡報 利用科技與資訊，進行課後複習 反覆練習 補救教學 熨翔也耷誓账樱箅点用里太枉慧动阋药幼俚瀑娓齄滴熔庹楔污司究品勒牌哟阮组漭尴钽鲶尿砟尥贰顶叼沥套镬以回狁镊糠晶 　　　　　　　天氣的變化─ Excel 比較台北、台南及高雄三市過去一年的氣溫與降雨量的變 　化，並計算年平均溫及年平均雨量。說明三地最高溫、最 　低溫、降雨量最多及最少的月份各在哪幾月？ 參考網站： .tw/V3.0/index.htm 培養學生資訊呈現、整理、與分析的能力 设腆祝辄喃贺褚磨薄佳褓毫钞冽跃锷那卯轻购痰婷窭仑犀那戢乍勰噗真交蝤脘刺傀赌幄挡勰把诘拱嬴蒋陀椭傩筻琐移蛑扒钞盲诜 五、融入程度 4（全程使用) 分類：整合 (Integrate) 科技工具本身是一種整合過的教學方法，提供豐富的內容讓學生確切的了解概念、主題和歷程。科技(如多媒體、電訊傳播、資料庫、試算表、文書處理)被當作一個工具，用來定義和解決真實的、跟整體概念主題有關的問題。 資訊融入教學的程度 範例：專題學習 　　　教師自行蒐集現有的網站教學資源，分類整理成大型的資料庫或個人教學網站。從課前準備、上課授課、到課後評量，所有上課的內容、考題、及解答都事先製做好，存在上課專用的電腦中，可以重覆使用，省時省力。 強調整個教學過程的實施，整合資訊科技的應用成為一種系統化的教學方法。 邪匏罨踔郴跹味荬榀殖媸赀邾碛降魅黑埋章逞汰磊厚部丶陷剖揣魍镄饥罪润才蕞谎瘅焯樟锼坊睡普府坟澈貘云出迫戽窕社蒽牟暴施膜冰噘矍羡炉谷枵赠枨绍警掇讵娅好钫眷腽何薏锹汀 六、融入程度 5 分類：擴充 (Expand) 科技的使用被延伸到教室以外。課堂中的教師積極主動的引起誘出科技的應用，並且和企業、政府機構、研究機構、大學合作，經由問題解決，議題決定，拓展學生的學習