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在PLC教学中如何激发学生的学习兴趣 [内容摘要]：随着微电子技术的迅猛发展，极大推动了PLC在世界范围内的发展，使其在生产中的地位越来越重要。可编程序控制器（简称PLC）是集计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置，由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工教育的发展，为了适应PLC日益广泛的应用形势，近几年，许多技工学校都开设了PLC这门课程。如何在技工学校教好这门课程？学生的学习兴趣尤其重要。现在笔者结合本人的教学实践，从激发学生的学习兴趣方面，谈谈PLC教学的一些见解。 [关键词]：PLC 一体化教学 技能培养 一、PLC发展的现状 可编程序控制器是在继电接触器控制和计算机控制基础上开发的工业自动控制装置,是计算机技术在工业控制领域的一种应用技术。进入二十世纪八十年代以来，随着微机技术和微电子技术的迅猛发展，PLC的功能越来越强大，应用范围越来越广泛。我国是在70年代末期开始引进PLC，80年代后期在引进带有可编程序控制器成套设备整机和生产线的同时，积极研制开发自己的产品。在近二十年来，取得了非常好的成绩。为了提高生产效率和工业的自动化，我们引进了许多在世界上都处于领先技术的成套设备，如上海宝钢集团上马的第一期工程中，就采用了250台PLC，二期工程中又采用了180台。再如，神华集团的下属神东公司，其优质煤的日产量在世界首屈一指，所使用的采煤设备也大量地使用了PLC等先进技术。还有三峡工程、秦川电站、天津开发区的康师傅方便面生产线等都用了PLC控制。现在PLC不但应用于冶金、矿业、机械、轻工业等工业自动控制中，在其他领域它也有着广泛地应用。例如，日常生活中的电梯、车库的自动化管理、货物存取等；商业中的自动售货机，啤酒罐装等；另外还在环保、娱乐业中也有应用。 笔者曾经所带班级有一名学生在就业分配时被格力集团聘去，他原来是做流水线的，后来被调到电工部，但是电工部要求必须懂得PLC技术，所以他就经常打电话来向我请教PLC方面的相关知识。因此，现在企业招聘维修电工不但基本技术要扎实，还要懂得PLC技术、变频技术及微机技术的原理和故障鉴别等。而对于在生产线上的普通操作也应该懂得一些关于PLC、变频器等方面的基本知识，这样既可便于生产操作，又可以对生产和维修有很多帮助，如帮助维修人员明确故障的范围和现象，缩短故障维修时间，更好的保证生产的顺利进行。这也正好符合PLC当初的设计初衷，即：操作人员使用方便，不存在计算机与传统电气控制之间的专业“鸿沟”。 综上所述，针对目前企业对PLC操作控制和基本编程人员的需求大幅度增加，技校电工类毕业生毕业后分配的现状，笔者认为在技校层次的电工类教学中开展PLC等新技术的教学是非常必要的。 二、采用直观教学 直观教学可以激发学生的兴趣，同时还培养了学生的观察能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，开阔学生的想象力，利于对知识的理解。根据PLC课程教学的规律，可针对PLC教学实施一体化的教学方式。由于PLC课程本身就是微机原理的一门应用学科，因此决定了其理论教学与实训不可分割的特性，必须边学边练，只有这样才能有利于PLC知识的掌握，从而达到好的教学效果。例如：在讲解PLC的结构时，教师带学生到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识，与老师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学生愿意选择前者，教学效果前者会好得多，对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解、掌握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学生对PLC就有一个较清晰的印象。记得有一名第一次进实验室的学生问：“这么一个小小的PLC真有那么厉害吗？”我说：“它厉害不厉害就要看你会不会用它？即使是一块玉，你不认识它，那它和一块普通的石头没什么两样。”就这样，学生在好奇心的驱使下对这门课程产生了兴趣。 三、以通俗形象的实例上好起始课 技校学生从初中开始学习底子较差，在技校的理论课学习中能容易形成抵触情绪，造成理论知识贫乏的恶性循环，而PLC的学习需要一定的电工专业基础。如果基础太差会增加PLC教学的困难，影响教学质量，甚至造成高投入低产出的恶果。所以，刚开始上PLC课程时，学生对本课程不了解，很容易理解为计算机之类的编程课程，产生难学、没有信心的念头。老师一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料，提高自身素质，给学生以信心，激发学生的学习兴趣。比如讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广