保护环境 从小做起.docVIP

《保护环境 从小做起》教学设计 北留联校 冯阿璐 教材分析 《保护环境 从小做起》是山西省义务教育地方课程教材《学生行为习惯养成教育》第14课。《小学生日常行为规范》第15条规定：认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。本课通过讲一讲、议一议、各抒已见议环保、练一练、比一比等几部分告诉学生爱护环境的重要必，保护环境要从身边的小事做起。 教学目标： 知识与技能： 1、通过本课学习，使学生知道环境与我们的生活息息相关。 2、知道保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。 过程与方法： 1、通过调查、讨论、交流、设计等活动使学生知道如何保护身边的环境。 情感态度与价值观： 1、通过本课学习，使学生形成保护环境、热爱自然的态度。 2、培养学生保护环境、热爱自然的情感， 能真正做到从身边的小事做起为保护环境尽自己的一份力。 教学重点： 通过调查、讨论、交流、设计等活动使学生知道如何保护身边的环境。 教学难点： 使学生能真正做到从身边的小事做起为保护环境尽自己的一份力。 教学理念： 《山西省义务教育地方课程设置方案》指出地方课程要联系社会生活实际，培养学生关注社会，关爱人类的意识和情感；增强学生明辨是非、善恶和美丑的能力；促进学生形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。在实施过程中要引导学生在实践中学习、在生活中学习、在分析和解决问题中学习，积极倡导探究性学习、体验性学习、交往性学习等学习方式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、设计等具体活动，发展学生的思维能力、实践能力和创新精神，发展学生终身学习的愿望和能力。因此本课我主要通过调查、讨论、交流等活动使学生知道如何保护身边的环境。通过设计手抄报和环保宣传画来发展学生的思维能力、实践能力和创新精神，从而达到情感教育的目的。 教学方法： 调查法、讨论法、交流法、动手操作法 教学过程： 一、认真观察知环保。 师引：大家心情高兴吗？为什么？想到老师所任教的学校看看吗？（课件出示校园环境图。） 师引：美吗？为什么？如果这样大家还认为美吗？（课件出示）为什么？ 引导谈话：环境和我们的生活息息相关，只有有了好的环境我们才能健康快乐的生活、成长。 老师想以环保为话题对大家进行一次小调查好吗？ 二、调查问卷解环保。 1、学生填写教材第54页调查问卷。 2、教师汇总并评价。 从问卷中老师看出大家的环保意识都很强烈，老师要说你们是真正的环境小主人。课前老师也让大家对周围的环境做了小小的调查，请大家交流吧！ 3、小组代表交流调查结果。 争当环保小督察 调查范围＿＿＿＿＿ 组长＿＿＿＿＿组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发现问题 带来后果 老师酌情补充。 三、七嘴八舌话环保。 师：听了大家的汇报老师觉得大家是真正的环保小督察！做为小学生的我们能为环保做些什么呢？ 小组讨论并填表。 争当环保小智囊 组长＿＿＿＿＿ 组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我为环保做点事 好 处 2、代表汇报。 3、师评价并出示儿歌。 保护环境，从小做起。 认真值日，保持整洁。 爱护花草，美化环境。 保护动物，相处和谐。 不乱吐痰，健康生活。 垃圾分类，节约能源。 不扔纸屑，弯腰勤捡。 少用塑袋，告别白色。 植树种草，生活低碳。 保护环境，人人有责。 四、动手操作绘环保。 师：让我们行动起来，拿出彩笔为环保设计一份手抄报或宣传画吧！ 1、生以小组为单位设计手抄报或宣传画。 2、代表为大家解说设计原因或意图。 五、争先恐后做环保。 师：同学们，我们这节课的学习就要告一段落了，老师想知道你有什么收获？你课后想为环保做哪些事呢？ 师总结：老师希望大家无论何时何地都能真正做好环境小主人，小督察，小智囊，小卫士。让我们的生活永远充满绿色，充满阳。 板书设计： 保护环境 从小做起 小主人 小督察 小智囊 小卫士 争当环保小督察 调查范围＿＿＿＿＿ 组长＿＿＿＿＿组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发现问题 带来后果 争当环保小智囊 组长＿＿＿＿＿ 组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我为环保做点事 好 处 争当环保小督察 调查范围＿校园内＿ 组长＿＿＿＿＿组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发现问题 带来后果 角落里常有小纸屑、瓜籽皮等杂物 影响美观 垃圾筒周围常有垃圾 影响公共卫生，易造成苍蝇、蚊虫等孳生， 过道走廊里常有食品袋、小纸屑、瓜籽皮等杂物 影响美观，有害健康 校园里有痰迹 争当环保小智囊 组长＿＿＿＿＿ 组员＿