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儿童行为矫正复习题 一、名词解释 1、行为：狭义上是指被人观察到或是能用仪器测得到的个体活动；广义是指除直接能够测得的外显活动之外，还包括间接推知的内在心理历程。 2、行为矫正：行为矫正主要是依据学习原理来处理行为问题，从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法。 3、正强化：是指当一操作性行为在某种情境或刺激下出现后即时得到一种正强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在那种情境或刺激下，这一特定的操作性行为的出现机率会升高。 4、惩罚：是指当行为者在一定情境或刺激下产生某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤出正在享用的正强化物，那么其以后在类似情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低。 5、负强化：是指在一辨别性刺激或情境下，行为者发出一种行为，结果可引起厌恶刺激（或称负强化物）的移去或取消，则以后在同样的情境下，该行为的出现率会提高。 6、消退：是指在一确定情境中，行为者产生了以前被强化的反应，若此时这个反应之后并不跟随着通常的强化，那么当他下一次遇到相似的情境时该行为的发生频率就会降低。 7、塑造:就是建立个体在当时还不会完成的新行为的过程，即个体从不会到一步步学会一个行为的过程。 8、渐隐：是指在刺激的微小变化下对特定反应的强化，最终使刺激变化成为所需的控制反应的刺激。 9、链锁:我们把通过训练刺激—反应链来建立目标行为的方法叫做链锁。 10、系统脱敏：就是指在安逸而充分放松的心境下，安排患者逐渐地接近所惧怕的事物，或是逐渐地提高患者所恐惧的有关刺激的强度，让患者对于惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。 二、简答题 1、行为矫正应遵循的道德原则有哪些？ 答：1、实施行为矫正时，必须先求得被矫正儿童或其父母的同意，让他们明白实施的程序和目的。实施计划应符合常理并可公开2、慎重选用对被矫正者具有较大效果及最小伤害的方法，要多用奖励等正强化法，少用施加厌恶刺激的惩罚法3、行为矫正者必须经过严格的学习和训练，或取得专家资格。这是保障行为矫正实施方案具有可行性和合理性的前提4、行为矫正者应当告知被矫正者父母正确认识行为矫正的性质。 2、有效运用逃避、回避的原则有哪些？ 答：1、若必须依靠逃避和回避条件建立良好行为，则优先采用回避原则；2、在进行回避反应前，常常先凭借逃避反应建立目标行为；若逃避反应已塑成，则可使回避反应的建立更加容易；3、在回避反应过程中，所使用的条件厌恶刺激必须是强力惩罚物的信号，这个信号可加强制约作用，使被矫正者获得“警告”；4、必须像惩罚原理一样，慎重使用逃避和回避反应，因为这些方式都需要运用厌恶刺激，会令人感到不适并容易发生副作用，使被矫正者对其他刺激也形成逃避和回避反应，从而消除了某些良好行为，取得适得其反的效果。 3、影响消退有效的因素有哪些？ 答：1、消退应和正强化相结合；2、严格控制要消退行为的强化物；3、执行消退程序的背景设置；4、连续强化的行为容易消退；5、应用“自然结果”。 4、渐隐的优点是什么？ 答：1、渐隐节约了宝贵的时间，因为渐隐直接提供正确反应模式，它使得行为少走弯路；2、渐隐避免了错误的发生，这样就避免了由于一而再、再而三地重复错误而使错误反应达到一定的强度；3、当错误已经产生，再进行消退，容易使被矫正者产生消极情绪，如得不到强化物，就发脾气，产生攻击性行为和企图逃离情境等。应用渐隐程序就可以避免上述副作用。它一开始就引导被矫正者步入正确反应之中，并使他心情愉快地进行学习。 5、有效应用固定比例强化的原则有哪些？ 答：1、反应数目逐渐增加；2、每次强化所需要的数目不宜过多；3、强化与强化之间有“停顿”现象，因此要注意所适用的行为。 6、低比例区别强化主要应用在哪些方面？ 答：1、改变儿童整天看电视的习惯；2、改进一年级新生的不良发言习惯；3、改变儿童吃零食的习惯；4、矫正过快或过慢行为的速度。 7、间歇强化有何优点？ 答：1、有间歇强化所增加的行为更不容易消退；2、间歇强化法也可用于减少行为，与消退法相比，由间歇强化削减行为的效果更好，而且还能根据需要使行为削减到一定的水平；3、间歇强化能克服连续强化中的“饱厌”现象；4、在某种情况下，间歇强化比连续强化更容易操作。 8、正强化实施过程中要注意哪些问题？ 答：1、正强化实施前，把计划告诉被矫正者，以期取得积极配合；2、在所需要的行为出现之后立即予以强化，不要延搁很长时间；3、给予强化物时，要想被矫正者描述被强化的具体行为；4、分配强化物时，最好能结合其它奖励，如口头赞扬、拥抱、微笑等；5、为了防止饱厌情况出现，矫正者在每次强化时只给予少量的正强化物。 三、填空 1、行为矫正发展史上的三大杰出人物：南非的沃尔普、英国的艾森克、美国的斯金纳。 2、正强化物的分类：根据内容分类可分为消费性强化物、活动性强化