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千里之行，始于足下 ——浅议议论段的教学 高二语文 丁志容 作文教学可以说是高中语文教学的一块沼泽地，各种作文体裁有不同的要求，写作技巧也是千变万化，还要讲究炼词炼句……这些不仅让高中语文教师头疼，更让学生望而却步。其实，再大的树也必有根可找，再复杂的现象也有踪可寻，十多年的作文教学让我悟到简单灵活的方法可以让学生快速的入门，然后顺着台阶，一步一步向上发展。正所谓，“千里之行，始于足下”。在议论文的教学中，就可以先从议论段的教学入手，为学生写出优秀的议论文打下基础。 议论段是一篇议论文的主体，也可以从议论段的训练中让学生把握提出论点的方法和分析事理的能力，还可以训练学生提炼语句的能力。如果将一个好的议论段扩展开，也可以是一篇好的议论文章。因此，教好学生写好议论段，就好像为学生引来一汪清澈的泉水，涓涓细流定会汇成江河。 议论段的教学首先要让学生明白一个标准议论段的要求，应该依次包含以下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。论点用判断句表明自己的观点，阐释句用简短的话解释论点的作用、意义、危害、定义等，材料句是列举事实或理论证明论点，分析句是扣材料和论点分析，总结句是对所举事例作小结。理解了它们的含义，就结合好的议论段让学生领悟。如：知识就是力量（观点句）。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料句）。凭什么？知识，以及知识带来的预见性（分析句）。史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧（分析句）。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由（结论句）。还可以举出写得不合格的议论段，让学生判断它缺少哪些要素，由此来加深学生的印象。 其次教给学生分析材料的方法：因果分析、假设分析、对比分析等。可以结合例子来让学生体会，然后给出观点，让学生写出标准的议论段，在学生的作业中选出优秀和不合格的来进行评讲，并学生对优点和不足之处进行点评，让学生对五种不同功能的句子有深刻体会。 会写议论段只是走出了写好议论文的第一步，我们还要教会学生写好议论段，可以教给学生一些实用的方法。比如，用排比的句式列举事例，显得材料丰富，很有气势。优秀段如：“一事能狂便少年”。少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：“会当凌绝顶，一览众山小。”目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的“兴酣落笔摇五岳，涛成吴傲凌沧州”，有陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下”，有李商隐的“桐范万里丹山路，雏凤清于老凤声”…… 再比如，用优美的诗句不美化语句，可增加意境和文彩，也合语言整齐，琅琅上口，如：生活上的成功源于对快乐美好的坚持。对快乐坚持，增加了生命的宽度，填补了记忆中的空白，成为一个真正的正写的人。“谁忆江南，细雨丝落，菲菲如烟盼人归”女子是含笑吟唱这句诗的，因为她回忆着生活的快乐，并将这快乐坚持下去。“草木有本心，何求美人折？”兰桂是嬉笑着展现本性的，因为它品味着生活的美好，并将这美好坚持下去。“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”孤雁是近切地寻找着同伴，但不悲观，因为它感知着生活的向往，并将这向往坚持下去。如果没有对快乐美好向往的坚持，便不会有生活的成功，生命便不会存在宽度。正是因为对快乐美好向往的坚持，人类才学会善待自己，善待他人，我们才拥有生命的交叉。 当然让学生掌握这些方法还不能纸上谈兵，让学生用这些方法对自己以前的议论段进行修改，从中比较修改前后的不同之处。让学生觉得写作不是一件难事，他们可由浅入深的达到作文教学的目标。 学生有了扎实的议论段的写作基础，整篇的议论文就不会无从下手，下笔也会充满自信。经过这样的训练，学生也不可能写出四不像的文章。 当然也不是写好议论段，议论文的教学就大功告成，这只是千里之行的第一步，议论文的开头、结尾、主体结构等还需要一一训练学生，但走好第一步，学生才会走出千里之外，才会有飞翔的翅膀，因此，我们不应该惧怕作文教学，目标小一些，方法多一些，一步一个脚印，不断让学生尝到写作的简单和快乐，日积月累，水到渠成，学生作文水平会不断提高。