班主任:观看电视剧——《第五空间》寄语.docVIP

班主任:观看电视剧——《第五空间》寄语.doc

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班主任:观看电视剧——《第五空间》寄语

班会案例 ——我的《第五空间》 背景:我班入校时文化基础在全年级中属于较差的班级,学生彰显个性,缺乏拼搏、毅力、目标等意识,但是通过两年半的时间,学生在各个方面都得到了提高。2009年一节班会课上我选读了一篇文章《不是每朵花都在春天开放》,对此给学生进行了人生理想、成才含义、自信自强的教育;2009年下期一节班会课上我开展了《15年后的我》的主题班会,引导学生把握现在,憧憬未来;2010年寒假,我给学生布置了一份特别的寒假作业,即观看电视剧《第五空间》,写自己的观后感,2011年2月22日(周二下午第三节课班会课),我班开展了一节“我的三班,我的第五空间”—— “观看电视剧《第五空间》有感”的主题班会,本次班会主要以我的真情感言为主。 学生举手发言:“观看电视剧《第五空间》有感” 我总结并发言:(PPT展现发言稿) 同学们,当你们看完《第五空间》后,我想你们一定受到了不少的启发。同样是80后的青年,为什么那五个热血青年却有着如此的执着?为什么他们都能克服自身的不足并走向成功?对比我们身边80后或你们90后的青年,你们是否感觉到惭愧?虽然,这是剧情中刻画的人物形象,但是,在我们现实生活中真真正正的就存在着这样一群人。他们不畏艰辛、不畏挫折;他们志存高远、持之以恒;他们精诚团结、敢拼敢为;他们光明磊落、肝胆相照,向自己的理想、梦想一步步的迈进! 同学们,你们是否还记得那次我们班级开展了一个主题班会——《15年后的我》?在那次活动中,我看到的90后的你们其实与《第五空间》的五个80后没什么两样,你们也是有理想、有雄心的热血青年!我们班上有科学家、医生、护士、教师、音乐家、导演、画家、建筑师、工程师、军人、工人、老板、护士、游客、企业主管等等,至今那次活动记录我都小心的保存着,以后我将附在你们的毕业相后面作为永久的珍藏。(PPT展现那次班会课上学生写有学生理想的小卡片,将学生的思绪带回到《15年后的我》那次班会课,让学生再次回顾自己的理想)。另外,再看看自己课桌上贴的自己的奋斗目标或宣誓语,你又是一种什么样的心情?或许你会顿时热血澎湃,或许你会黯然神伤,或许你会无动于衷!但是,我相信你们一定会振作精神在心里呐喊——我要拼搏、我要成功!顿时让所有的颓废、失落、自卑、懦弱都踩在脚下!然后,聚精会神、坚持不懈的投入学习。 同学们,你们就是我心中的“沃威”“白羽”姜窦“汤名扬”“关怀”,我也相信我们“初2011级3班”就是一个“拳头”,就是“陆航实验班”,就是前所未有、独一无二、开天辟地、不可估量的3班! 《不是每一朵花都在春天开放》——这是我打印在初二上期期末通知书背面的一篇非常好的文章。这篇文章道出了我想对大家说的话。请记住老师的心里话:你们就是老师辛勤浇灌的花朵,老师永远不会因为你们迟到的开放而摒弃你们,或许你们就是《第五空间》中那位教官说的“骡子”,那你们就用“骡子”的方法去绽放,去实现你们的梦想吧! 转眼间,初中生涯已经过去了六分之五的时间,过去的日子我为你们感到过欣慰与骄傲、也因你们感到过忧伤与彷徨,过去的日子我有愤怒拍案也有欢乐鼓掌,今后呢……?!请翻开你们的日历数一数,你们真正拼搏的时间还有多少天?!—— 75天!仅有75天啦!我理解在这最后的75天里,你们将面临何等的紧张、艰辛、痛苦、彷徨、失落!但是这些艰辛或痛苦、彷徨与失落比起我们因中考失败带来的艰辛与痛苦、彷徨与失落是又算得了什么?! 同学们,为了让我们这个“拳头”握的更紧、更有力,为了我们这个“陆航实验班”的每个成员都能在自己的季节如期绽放,特给大家几点建议。 第一: 树立一个信心:“不是每朵花都在春天开放,我有属于自己开放的季节!在我的季节里,我一定绽放的无比灿烂!”,进步就是成功,我一定行! 第二:建立一个目标:时刻想想《现在的我》、《六月份后的我》、《十五年后的我》……! 第三:坚持一种学风:凿壁探光、铁杵成针——惜时,认真,刻苦,拼搏。 第四:培养一种习惯:自觉。“习惯决定一切”。有一句话说得好:我们不能选择生活,但是可以选择生活的习惯。好的习惯能弥补不足,不良的习惯将使优势变成劣势。所以,我希望我们每一位同学都能发扬积极进取、意志坚定、刻苦学习的精神,要有责任心、要经得起挫折,要乐观坚强,要胸有大志,要用积极的态度创就我们人生的辉煌。 第五:爱惜、珍惜这个集体:我们是不同寻常的xx中学初中三班!过去你们已经赢得了赞扬,树起了“三班”的旗帜,这是我们全体师生共同打拼来的结果,她来之不易。因此,希望大家一定要懂得珍惜,并且继续坚持我们优良的作风,不断完善自我,让“三班”成为真真正正的“旗帜三班”!要让自己自豪在三班,快乐在三班,成功在三班! 同学们,眉毛下的泪珠和汗珠一样晶莹剔透,我们的血液是流遍身体的每一个细胞,

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