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读《怎样培养真正的人》 ——培养道德情感 《怎样培养真正的人》这一书是由苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基在其晚年时候创作的。这本书主要阐述的中心问题是教育伦理学，其内容涉及善与恶、义务、奉献、尊严、自由、责任心等教育理论。作者用独特的艺术形式和道德教诲形式写成的，是本很值得一读的名著。近期我读完后受益匪浅、感慨颇多。 苏霍姆林斯基认为一个人从小就应该培养和发展在道德上具有初步思维和道德活动的能力。这也让我认识到在当今社会我们加强“道德情感教育”的重要性和紧迫性，社会上有关食品安全问题的事件已经屡见不鲜了，如苏丹红酱菜、红心蛋、皮革奶、三鹿奶粉事件等等。一些问题已经被立法所规制，而且相关人员也受到了应有的法律制裁，但是，只要时间一久，风声一过，这些类似的食品安全问题事件又会在全国各地纷纷出现，屡禁不绝。另外，老人跌到了没有人敢扶，广东佛山市两岁儿童被车碾事件等等，这些事件无一不令人触目惊心。那么在我们品头论足、唏嘘不已的时候，也不得不发人深思。为什么会发生此类事？难道这些人都已经丧失了自我、泯灭了良心和人性，还是他们已经丧失了道德感，对法律也完全没有一丝敬畏之情？而在我们惊叹、悲伤的同时，不禁想到，我国法律、法规一斤数不胜数，可是这样藐视、挑战法律权威的人仍旧存在。难道是他们不怕法律制裁，我想不是，那到底是哪一环节出了问题呢？是法律制度不够完善，还是社会的道德感的直线下降。 我们都知道，一个良好的社会秩序的形成，除了作为社会生活的底线——法律之外，还必须要有全体社会成员在道德伦理上观念的认同和日常行为的遵守，但在现实中，又有多少人将“道德情感教育”付诸于行动呢？大到社会小到个人。那么在一个以标准答案圈定学生优秀如否的教育制度下，如何去培养孩子们从内心真正意义上地对社会、对他人、对自然心存感恩、奉献和善良，如何将他们培养成自觉遵守道德上的要求呢？苏霍姆林斯基提到“才能的形成和发展的问题，这是广泛的道德方面问题”，这样又将道德情感教育转移到老师教师育人方面了，显而易见，这两者之间存在着必然联系的。教师不仅要培养学生的学习能力，更要培养学生做人，尤其是能感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成一个真正的、有爱心的、善良的人。如果老师仅仅上课、讲课、布置作业、考试，而忽略了对学生精神方面的教育，那我们不得不承认这样的教育是死板僵硬的，不能真正意义上做到“教书育人”。因为没有哪一种考试能将学生是否尊老爱幼考量在内，孩子是否做家务、是否关爱老人，帮助需要帮助的同学等等这些细节也不能从现行的考试、录取制度中体现出来。有些孩子甚至出现对他人生命利益漠不关心的态度，所以道德情感的教育也愈来愈重要，那应该怎么做呢？作者给我们提了很多行之有效的建议。 苏霍姆林斯基说：“一个人生活在社会里，要善于控制自己的动作、举止、行为和意图。只有你的心灵中永远有着良心、羞耻、责任和义务的时候，你才会变成有道德的人”。一个人只有在你心灵里有良心存在的时候，良心才会成为你行为的卫兵，所以培养孩子的良心感是我们道德情感教育的重要手段之一。一个人的良心只有在他有羞耻感的基础上才会在人的心灵之中存在的，一个人才能够幼年就要学会这样生活，这样当你为别人做了好事的时候，你就会感到心情愉悦；相反，当你做了一件坏事，遭到别人批评、责备的时候，你就会感到心情难过。还有就是培养孩子的责任感，教他们学会承担义务，正确生活。这个可以从小事做起，让孩子在特定的年龄有着相应的义务，如尊老爱幼、帮助做家务等，都可以很好地培养孩子们的责任感。第三也就是我个人比较看重的就是教会孩子学会感谢、学会感恩。在打开孩子观察世界的眼界是，我们要帮助他们理解和感受到每一个孩子的幸福都是有许多人劳动创造的，让孩子从小就怀有一颗感恩的心去生活、去学习，必然会对其道德情感的塑造有着十分重大的影响。 感谢是奉献的产物，而感谢和奉献又是高尚道德情操的标志，是基本的人品，所以教会孩子懂得奉献的思想也很重要。我们生活在同一个社会里，每时每刻都要与他人接触，也总会不经意间在什么地方奉献了什么或得到了什么。也许你会说，不会啊！我自食其力，怎么可能又得到他人奉献。其实奉献有大有小，她可以大到献出生命也可以小到日常生活中的帮助。“要善于同孩子谈奉献，使孩子们养成奉献的好习惯”。 当然，培养人们的道德情感不能仅仅局限于孩子，也不可能仅仅局限于这些，我们要做的还有很多，我们要走的路还很长。可是我相信大家对于这方面的意识会越来越强的，全民的道德情感素质水平提升到一新的层次也指日可待。以上就是我读完《怎样培养真正的人》的感想，从中我也收获了很多。 10教育学 张雷（1003410005）