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两条直线的位置关系——平行与相交 教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第56、57页 教学目标： 1、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断。 2、了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系 3、结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。 教学重点：理解在同一平面内两条直线相互垂直和互相平行的位置关系。 教学难点：理解在同一平面内两条直线相互垂直和互相平行的位置关系。教师准备：课件 学生准备：课本、练习 教学过程： 创设情境，提出问题 出示课件（情境图） 看图，你能提出什么问题？ a图上有多少个三角形 b小明的爸爸怎样设计出这座桥的？（学生讨论）汇报交流 二、自主学习，小组探究。 1、认识相交和平行 a、每组内同学先试画两条直线展示自己的作品。 b、交流两条直线的位置关系有几种？（交叉 不交叉） c、师总结：板书 相交 不相交 2、讨论：直线延长后怎么样？ 3、课件演示不相交的两条直线 板书 平行 4、小结：同一平面内的两条直线互相平行，（用字母a和b表示） a、a是b的平行线 b是a的平行线 b、两种情况：板书：平行与相交 5、认识垂直和不垂直 小组讨论交流 a、操作 借助三角尺验证 b、两条直线相互成直角时互相垂直 板书 a是b的垂线 b是a的垂线 “交点叫垂足” 汇报交流，评价质疑 同学们互相找一找生活中还有哪些平行和垂直的例子。 生汇报交流 四、巩固应用，拓展提高 1、自主练习第2题 2、自主练习第3题 板书设计： 两条直线的位置关系——平行与相交 在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 使用说明： 1、教学反思： 数学来源于生活，有用于生活。本节课运用了自主探究、合作交流的学习方式。在创设了学生熟悉的情景后，放手让学生从中发现问题、提出问题，然后让学生结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断。 2、使用建议：每个班孩子的情况不一样，教案的设计只是一个参考，完全可以在这样的基础上，进一步给孩子的发展留下探索的空间。 3、突破的问题：能不能把整节课完全放手给学生。 山亭区实验小学 庄晓莉