高考生物实验设计专题教学幻灯片讲义.pptVIP

1.验证Mg是植物必需矿质元素 2.验证CO2是植物光合作用必需的 3.探究SO2对植物的影响 4.探究甲状腺激素对幼龄小鼠生长发育的影响 5.探究蔗糖溶液浓度对质壁分离的影响 6.比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 7.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 8.温度对酶活性的影响 练习分析下列实验的实验变量和反应变量： （注意：有的实验反应变量不能作为观测指标） (2)实验设计的原则 对照原则： 单一变量原则 　 可行性原则 可重复性原则 简便性原则 科学性原则 　 最主要作用是排除实验结果是由无关变量引起的可能性。 （注：设计对照组要遵循单一变量原则） （了解一下即可） 为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠上刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？ 不能；缺少对照实验，即未排除稀盐酸的作用 练习： 某学生为了证明植物呼吸放出二氧化碳，设计了如下图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了24小时后观察结果。试分析： 在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？简述原因。 有意义，因为该实验需要设立对照实验，排除结果是无关变量引起的可能性。即放有植物的烧杯内的石灰水因吸收植物放出的二氧化碳而变浑浊，对照实验中的石灰水不变浑浊。 a.空白对照： ①对照实验的类型 不给予实验变量处理的对照组 例：为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”（一种除草剂）进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，实验组高压灭菌，对照组不灭菌。 对照组和实验组都在同一研究对象上进行 b.自身对照： 质壁分离 和 复原实验 质壁分离复原 质壁分离 例：“探究淀粉酶的最适PH值”，设置PH值分别为5.6、6.2、6.8、7.4、8.0的5支试管，这5支试管间相互对照。 c.相互对照： 指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。 “验证根的生长方向与重力方向一致”实验中（1P77），无重力的条件不易提供，只有在有重力的状态下，让根摆放成不同的方向，几组对比说明根的生长方向与重力方向一致。 （05天津）请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。 实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。 ①写出主要实验步骤： ②预期实验结果： ①主要实验步骤： 第一步：将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。 第二步：将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。 第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。 第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。 ②预期实验结果:略 （04唐山模拟）已知豌豆中存在矮生型突变体，它们均表现为节间缩短的性状，成熟时植株高度只能达到正常植株的20%--25%。但施用外援赤霉素能使矮生型突变体恢复到正常的野生型高度。为验证这一结论请根据以下实验材料和用具写出实验步骤，得出实验结果，实验结论并回答问题 实验材料和用具: 矮生型突变豌豆幼苗和正常野生型幼苗若干株，蒸馏水，5×10-10mol.L-1赤霉素溶液，直尺等 实验步骤:（1）（2）（3） 实验结果: 实验结论: d.标准对照 （1）选取矮生型突变豌豆幼苗若干株平均分成两组，标为A,B，同时选取相应数目的正常野生型豌豆幼苗标为C组 （2）将它们放在相同适宜的环境条件下培养，同时给A组施用5×10-10mol.L-1赤霉素溶液，B,C组施用相应量的蒸馏水 （3）培养过程中定期观察，测量A,B，C三组植株的平均高度直至成熟 结果： A组与B组差异显著， A组植株高度与C组无显著差异；B,C组植株高度仍保持各自的自然状态 结论：施用外援激素能使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度 （04北京）一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计 （1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。 （2）实验对照：生长于___________m处的野菊。 （3）收集数据：第二年