初三历史第2课大河流域──人类文明的摇篮学案.doc

第2课 大河流域──人类 文明的摇篮 学习目标 1、知识与能力：了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、过程与方法：运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。 3、情感态度与价值观：理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。 学习重点 金字塔的建造、汉谟拉比法典 学习难点 一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识。 学习方法 小组合作、提纲导学法 课时安排 1课时 学习过程 一、导入新课 二、自主探究： 教师：请同学们认真阅读课本，解决学案中设置的问题。 学生：阅读课本，参考资料，自主探究，完成下列导学提纲。 （一）金字塔的国度 1、约从 年开始，埃及陆续出现几十个奴隶制小国。约 年初步统一的古代埃及国家建立起来。 2、国王的陵墓 是权力的象征，又是古埃及文明的标志。 （二）新月沃地孕育的古国 1、 流域被称为“新月沃地”。 年以后， 人建立起许多奴隶制小国。 2、 （时间）， 王国国王 统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。 3、为了 ，汉谟拉比制订了《 》，它的意义是 。 （三）古代印度的种姓制度 1、约 年，印度河流域开始出现奴隶制小国，后来 人侵入古代印度，建立起奴隶制国家。 2、雅利安人进入古印度后，形成严格的等级制度，史称“ ”，社会分为四个等级，即 、 、 、 ，其中前2个等级属于统治阶级，后2个等级属于 阶级。 3、种姓制度的影响： 。 三、小组交流、全体交流 四、学生畅谈收获 五、课堂检测 1、古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为（ ） A 约公元前3500年 B、约公元前3000 年 C、约公元前22 世纪 D、约公元前16 世纪 2、下列关于金字塔的说法，错误的是 （ ) A、是国王的巨型陵墓 B、是古巴比伦文明的象征 C、是奴隶和劳动人民被奴役的象征D、是国王权力的象征 3、亚洲西部人类文明的又一摇篮是（ ) A、印度河流城B、尼罗河流城C 两河流域D、黄河流城 4、“新月沃地”居住的人群中，建立了古巴比伦王国的是（ ) A、古埃及人 B、苏美尔人 C、希伯来人 D、腓尼基人 5、汉谟拉比制定法典的主要目的是（ ) A、维护奴隶主的利益 B、扩大公民权利 C、实行种姓制度 D、促进经济发展 6、古代埃及、巴比伦、印度文明产生的相同原因有（ ) A、经济发达 B、地处大河流城 C、人类出现较早 D、较早建立奴隶制国家 7 ．世界上最古老的两个文明发生在（ ） ① 长江流域 ②黄河流域 ③印度河流域 ④恒河流域 ⑤两河流域 ⑥尼罗河流域 A 、①③ B 、④⑥ C 、③② D、⑤⑥ 板书设计 第2课 大河流域 ——人类文明的摇篮 尼罗河流域 两河流域 印度河流域 古代埃及 古代巴比伦王国 古代印度 金字塔 《汉谟拉比法典》 种姓制度