例1 分数乘整数 新人教版.pptVIP

一、情境创设，探求新知 一、情境创设，探求新知 二、巩固练习，强化新知 说出你的思考过程。 计算时要注意什么? 3 三、探索一个数乘分数的意义 三、探索一个数乘分数的意义 四、课堂练习，深化理解 表示的意义相同但有所区别。 计算方法和结果都相同。 四、课堂练习，深化理解 五、联系实际，灵活运用 1.填空 五、联系实际，灵活运用 1.填空 五、联系实际，灵活运用 2.比较练习  你能编写出类似的问题并加以解决吗？ 五、联系实际，灵活运用 3.拓展练习 六、课堂小结，拓展延伸 谁来说一说：这节课你有什么收获？ 说一说分数乘整数的计算方法？ 谁会用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？ * 分数乘整数 例1 复习: （1）5个12是多少？ （3） 12×5=60 （2） 加法： 乘法： 小组探究： 的结果是多少？ 你是怎样想的？ 分数乘整数是怎样计算的？ 分数乘整数， 用分子乘整数的积作分子，分母不变。 试一试 试一试 × ( ) = ( ) 3 4 还可以这样做： 能约分的可以先约分， 再计算。 3 第2页第1题 第2页第2题 做一朵绸花用 米绸带。小红做12朵这 样的绸花，一共用几米的绸带？ 4 3 6只树袋熊一天大约吃多少千克桉树叶？ 长是宽的10倍，花坛的面积 是多少平方米？ 实验小学有一个长方形花坛，宽 米。 分数乘法 分数乘整数 一、引入情境，探究新知 问题：1. 你知道了什么？ （一）出示信息，明确问题 2. 你能试着用图表示出题意吗？ 例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人 一共吃多少个？ 9 2 二、引入情境，探究新知 （二）探究意义，感悟方法 1. 画示意图表示题意 2. 画线段图表示题意 ？个 9 2 9 2 9 2 ？ 二、引入情境，探究新知 （二）探究意义，感悟方法 （1）求3个 是多少可以怎样列式？ （2）还可以怎样列式？ 或 9 2 9 2 ＋ 9 2 ＋ 9 2 9 2 ×3 9 2 3× 二、引入情境，探究新知 （三）深化理解，总结方法 1. 怎样计算呢？ （1）学生尝试解答。 预设1： 研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ 预设2： 预设3： 研讨问题：你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？ （2）观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。 9 2 ×3 9 2 ×3 ＝ 9 2×3 ＝ 9 6 9 2 ×3 ＝ 9 2×3 ＝ 9 6 2 3 ＝ 3 2 3 2 3 9 2 ×3 ＝ 9 2 ×3 ＝ 1 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。 三、巩固练习，提升认识 一袋面包重 kg。 3袋重？kg 小结：观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。 10 3 预设1： ×3 ＝ 10 3 10 9 预设2： 3 × 10 3 10 9 ＝ 三、巩固练习，提升认识 直接说出得数。 问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。 ＝0 ×4 15 2 ×8 12 5 ×4 9 2 ×1 7 2 ×0 3 2 2× 4 3 15 8 ＝ ＝ 3 10 ＝ 2 3 ＝ 7 2 ＝ 9 8 四、布置作业 作业：第6页练习一， 第1题、第2题、第3题。 第一单元：分数乘法 分数乘整数 一、情境创设，探求新知 相同点在哪里？不同之处呢？ *