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电力学院讲座
复旦大学学生辅导员包涵,当了4年辅导员,除寒暑假外,坚持每周给学生写一篇周记,在班级主页上发布。 每个周日,她都会静心坐在书桌前,细细回忆和思考,然后落笔。篇篇周记,都融入这位年轻人对辅导员工作的理解:爱心+责任+智慧。 如今, 2001级化学系本科生毕业了。他们把包老师所有周记汇集起来,刻录在光盘上, 152篇、 12万余字,一篇不少,一字不落,因为“周记引领我们成长”。 图书目录】 - 一个大学生辅导员的周记辅导员档案引言/1第一章:这是我的大学宣言(2001年9月一2002年2月)/第二章:大一莫彷徨(2002年2—7月)/43第三章:走向精彩(2002年9月一2003年1月)/105第四章:大二不呐喊(2003年2—7月)/131第五章:大学生活因忙碌而充实(2003年8月一2004年1月)/169第六章:寻找自己的位置(2004年2—7月)/201第七章:勤学不懈怠大四成学士(21004年9月一2005年1月)/23l第八章:我的大学我们的大学(2005年2—7月)/261 (一) 辅导员的工作艺术来自对学生的了解 1、大学生的生理和心理特点 大学生的生理特点: 大学生的年龄在18——23岁之间,处在青年中期,从其生理发展来说,骨骼肌肉发展迅速,生理新陈代谢率大,精力充沛,正在迅速走向成熟。从心理上看,他们处于人生观、世界观形成的关键时期。这个时期的大学生存在着许多矛盾和特点。 2、大学生的心理特点: 第一,自我意识迅速发展,独立意向日益增强。 他们有强烈的自尊心和自信心,对损伤他们自尊心的现象反映强烈。因此,当出现经济困难、父母离婚、恋人分手等情况时,认为是难堪的事,心理脆弱者可能会想到死亡。 第二,出现新的需要,对未来生活充满了美好愿望。 这些需要是:追求真理,有强烈的成就需要;渴望参加社交活动,希望了解和接近异性,有爱情的需要;充满着对美好生活的追求。需要众多,可是由于缺乏生活经验,辩证思维水平较低,往往分不清主次,理不顺秩序,看不出光明和阴暗,不懂得处理长远目标和短暂动机之间的关系,往往被眼前的困境或挫折吓倒。 第三,感情丰富,情绪变化强烈。 大学生的情绪具有两极性,有时狂喜和狂热,有时又绝望之极,悲伤过度。激动起来不顾后果。特别是恋爱问题,一旦对方失信或提出分手,就会让他们激动不已,无法控制情绪,做出愚蠢的事来。 美国心理学家霍尔用“疾风怒涛”来形容年轻人的情绪,也就是说,大学生的情绪往往处于动荡不稳的状态,具有冲动性、突发性、两极性、心境化等鲜明特征,也容易产生某些负面情绪,如紧张、焦虑、抑郁、愤怒等,严重的负面情绪容易转化为内向攻击,导致自杀意念和行为。 第四,比较敏感,看问题容易走极端。 由于年龄长大,抽象逻辑思维有很大发展,他们对事物的认识不限于当前接触的事情,而且能够更多地进行演绎推理,间接推断、预料未来,因此比较敏感,主动性提高。但由于缺乏社会生活实践经验,容易脱离实际产生片面结论,形成不正确的信念。 (二)社会原因 1、社会转型对大学生的影响。 过去那种上了大学便可以衣食无忧的时代已经一去不复返了,取而代之的是生活中一系列的不确定性和风险性。大学生在自我设计和规划时因缺少自我参照系而自我迷失,对未来生活迷茫彷徨,一旦遇到重大挫折,就很难点燃人生的希望。 2、就业难让大学生产生挫折感。 高校扩招以来,大学生就业难成了一个普遍的事实。面对就业难,一部分学生就把希望寄托在考研,而考研的人数激增,又导致新的负担加重。就业难与考研难造成的挫折感,使一部分学生学习动力减退,人生理想跌落,变得消极,从而经不起更大的人生挫折,脆弱者可能会选择死亡。 3、期望值跌落带来的迷茫和不知所措。 多年来,我们的教育总是要求学生“志存高远”,鼓励他们树立远大的理想和抱负。但是却忽视了抱负限度的教育,即对未来发展的期望值应该适度,或者说,从自身实际出发,科学合理地确立目标,否则,当社会需要发生变化的时候,大学生却不能主动调整自己的抱负水平,就会迷茫、不知所措。 结论1 大学生既有成熟的一面,又有尚不成熟的一面,积极的教育和引导有助于他们健康的成长。 (二)大学生喜欢什么样的老师 一、品德高尚 二、有敬业精神、工作负责 三、知识渊博 四、和蔼和亲、平易近人 五、与学生是好朋友 六、对学生关怀,有爱心 七、有一定的教学水平 八、处事公正 九、风趣幽默 大学生喜欢关心体谅学生的班主任 大学教师应具备的职业心理品质 一、品德高尚 二、知识渊博 三、有较强的能力 四、良好的性格 何谓知识渊博? 1、对本专业要有深厚而广博的知识基础。
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