教师职业倦怠的成因及解决策略.pptVIP

问题解决式的语言（指向现实和未来的） 　我有什么弥补损失的方案？ 　最快的解决方法什么时候可以出现？ 　事情解决后 我有什么收获 ？ 　什么人、什么事有助于解决问题？ 　为了解决问题，我现在可以做什么？ 　我如何想和如何做对自己最有利于解决问题？ 　　灵活的因果关系代替僵化的因果关系 　僵化的因果关系 　导偏心，所以我工作不顺心 　因为考试成绩不好，所以别人看不起我，我很郁闷。 　因为他拒绝了我，所以我很绝望。 　因为他们说我坏话，所以，我想报复他们。 　因为父母经常批评我，所以我很自卑。 　　灵活的积极的因果关系 　　领导批评我，所以我要更加努力，因为只有这样才能改变他的印象。才是证明我有抗拒压力的能力。 　　因为考试不好，所以我要更加努力学习，因为只有这样我才有升学机会，挽回自尊。 　　他拒绝我，所以我要更加努力，把工作做好，做出样子，我要更加自信和可爱，赢得异性的爱慕。 　　他们说我坏话，所以我要更加快乐和自信，只有这样才能不让他们达到贬低我的目的，才是保持独立见解。 　　父母经常批评我，所以我今天才能成为一个有出息的能吃苦的人，一个自强的人。因为批评使人改正不足，进步更快。 　 多元智力理论对评价的启示 　　 　　人的智力是由言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力等九