浅谈心理健康教育活动课的操作技术.docVIP

浅谈心理健康教育活动课的操作技术 下面是一堂心理健康教育活动课的构思与设计，以这堂课为例进行分析，我们可以从中发现操作技术在心理健康教育活动课的作用。 案例：如何帮助学生改善学习方法？ 主题：左手右手? 【活动思路】小学六年级? 【活动目标】让学生通过活动体验到在生活中只有学会与他人合作才能取得更大的成功。通过辅导让学生从感悟合作不仅需要目标统一，还需要相互理解、信任，甚至牺牲自己的生命。 【活动准备】多媒体课件、尺子、白纸及水彩笔、每两个学生一套针线、彩珠、瓶子等。 【活动过程】 一、热身运动，揭示课题 1、导入：（大屏幕出现杨利伟等宇航员的照片）同学们，这张照片中间是谁？坐在两边的是谁？你怎么知道中间的是杨利伟？而四周你猜想可能是谁？这些工作人员与杨利伟相比你认为谁重要？为什么？ 2、（教师举起左手）问这是什么？再举右手，问这又是什么？请学生一起伸出左手和右手，问：你喜欢你的左手和右手吗？为什么？两只手你更喜欢哪一只手？为什么？ 3、（投影简单图案）请你用最喜欢的一只手把投影图案画下来，比一比，看谁画得好？谁画得快？再用两只手画一次。比一比，谁画得好，画得快？（学生双手协作画图案）讨论：你们两次画画，有什么想法？为什么？（讨论揭题） 二、游戏引路，操作体验 1、?游戏“穿针引线”。①用自己的左手和右手一起做；②用自己的右手和别人的左手一起做。你觉得两次游戏有什么不同之处？从中你明白了什么？（学生讨论）怎样才能和别人合作得好呢？ 2、（投影出示火灾场景）模拟冲出火海游戏，教师说明：这个瓶子就是通道，而里面的小球就是我们，现在我们要在五分钟之内冲出来，看看哪一组能够成功？（学生分组操作）结束后谈一谈成功的经验和失败的原因？ 3、讨论：你觉得在与他人合作的过程中，怎样才能成功？（学生交流）小结：与他人合作要目标统一，更要动作的协调、相互的配合，还需要相互的理解、信任和支持。 三、情景感染，激发情感 播放多媒体课件《生命桥》片断。老羚羊以他年迈的身躯为代价挽救了年轻羚羊的生命，使年轻的羚羊得以生存，一代一代繁衍，谱写了一曲生命的壮歌，此时此刻，你一定有许多话想说……（学生说后小结：合作不仅需要动作的协调，相互的配合，还需要相互的理解、信任和支持，更重要的是时时处处想着他人，有时甚至为了他人，作出自我牺牲。） 四、举一反三，深层感悟 1、回头来想开始的问题，杨利伟与其他工作人员相比，谁最重要？（学生讨论）投影：火箭制造图、火箭装配图、火箭运载图、火箭吊装图、火箭升空图。（同学讨论） 2、投影：中国女排选拔图、中国女排陪练图、中国女排医疗图、中国女排食堂用餐图、中国女排苦练图、中国女排夺冠图。同学们，你们看了这六幅图，想到了什么？（同学发言） 3、同学们，在我们的生活中有哪些事需要合作？有不合作的时候吗？（学生讨论发言）小结：正所谓“大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作就很难有成就。” 五、学习名言，做卡寄情 1、多媒体投影：《名人名言》?2、写在《心灵寄语》卡。3.分享（发送卡片）4.在《众人划桨开大船》的音乐中总结：正因为有了大家的合作，我们的生活才能创造出一个又一个奇迹，这世界才如此的美丽精彩，愿我们携手共进，通力合作，共同创造美好的明天！ 大家都知道，心理健康教育活动的操作技术主要有以下六种： 1、专注技术。专注，是辅导教师活动课中能借助语言信息和非语言信息向学生传递出专心、关注的态度，学生感觉到被尊重和接纳，并获得对教师的信任，从而降低自己的防卫心理，投入到活动中来。 2、倾听技术。倾听，是心理辅导和心育活动课的一项基本技术，在专注的基础上，辅导教师要做一个合格的倾听者。 3、重述技术。重述，就是“换句话说”，指辅导教师对学生的发言内容进行重组，向其他学生再说一遍。 4、引导技术。引导，是辅导教师在活动课中，通过提问或适当的评价，带领学生理清思路、认识问题、引发更深的思考。 5、同感技术。同感，是指辅导教师能设身处地的站在学生的角度考虑问题，理解学生所表达的意思和内含的情感，再将这种领会和理解传递给对方。这也是心理辅导的一项重要技术。 6、自我开放技术。也叫“自我暴露”“自我揭示”，指辅导教师根据当时的具体事件，公开自己的某些人生经历、经验或感受，与学生共享。使学生感受到教师的真诚、坦率，增强学生对教师的信任。 在上面的“左手右手”心理健康活动课中，教案设计者在第一个环节的“热身运动”，通过课件展示照片，再用一系列的提问，引出“谁最重要”的问题，然后让同学们单手画图再到双手画图让学生明白“合作重要”的道理；第二个环节，设计者设计了“穿针引线”和“冲出火海”两个游戏，让学生自己动手，引发学生更深的思考，从而达到进一步引导学生理清思路、认识问题的目的，这些都是引导技术在心理健康教育活动课的灵活运用。 第三个环节，播放多媒体