人教版数学四年级上册第五单元细化课标解读材料除数是两位数的除法.doc

第单元 　　1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数） 　　2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。 　　3．了解商不变的规律。 　　4．能结合具体情境进行除法估算。 　　5．会用除法解决简单的实际问题。 　　过程与方法： 　　通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 　　情感态度与价值观： 　　培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 　　单元重难点： 　　1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 　　2、掌握“四舍五入”的试商方法。 第1课时 口算除法 学习目标的设置： 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： （1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。（）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 （）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 依据三：教材和学情 1、教材简析： 这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。 2、学情分析： 要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。同时要组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。 鉴于以上分析，本节课的教学重点是：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 难点是：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 本节课的学习目标是： （1）使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 （2）培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， （3）通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 （4）培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 二、教学评价的设计： 1、通过课堂观察、提问，检测目标1、3、4的达成。 2、利用做一做，检测目标2。 三、教学程序的预设： 一、创设情景，激发兴趣 　　元旦李老师要分气球给班级，请同学们帮李老师分气球， 　　二、探究新课 　　（一） 探索整十数除整十的数 　　1．李老师有80个气球，每个班20个，可以分给几个班？ 　　学生思考解决的方法在小组交流，全班汇报口算的方法。 　　80÷20= 　　想法一（根据乘法关系用乘法算除法）： 　　20×4=80 　　80÷20=4 　　想法二（用表内除法计算）： 　　8 ÷ 2=4 　　80÷20=4 　　…… 　　2．估算 　　83÷ 20≈ 　　80÷ 19≈ 　　学生先独立估一估，再说说估算的方法。 　　师：两位数除法估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十，数，再口算出来。 　　3．练习 　　口算： 60 ÷20= 　　90÷30= 　　80÷ 40= 　　6÷ 20≈ 　　93÷30≈ 　　80÷ 38≈ 　　（二）．探索整十数除几百几十的数 　　情景出示： 　　1．有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？ 　　自主探索口算方法，全班交流。 　　120÷ 30= 　　2．估算： 　　122÷ 30≈ 　　120÷ 28≈ 　　学生算完，说出估算的方法。 　　三、巩固新知 　　1． 　　口算： 　　180÷30= 　　240÷40= 　　420÷60= 　　184÷30≈ 　　240÷37≈ 　　420÷58≈ 　　2． 　　独立完成练习十三。 　　四、课堂总结 　　这节课你有什么收获？ 　　课后作业： 　　口算练习 　　课后反思： 　　 第2课时 　　口算除法练习 学习目标的设置： 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： （1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在数学学习活动中获得成功的体验。