劝学导学案二.docVIP

《劝学》导学案（二） [使用说明与学法指导] 1、认真完成,做好难标记,准备讨论。 2、小组讨论,组长负责,拿出讨论结果,准备展示、点评。 及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。1.诵读并背诵全文，积累文言词语。2.比喻的含义和内在联系。----只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 一、教材助读 让智慧引领人生 托尔斯泰说：“没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。”智慧是燧人氏执着不渝而最终敲出的思想之火，智慧是经典美文诵咏百代永不凋落的风情流韵。正是有了对愚昧的逃避和对文明的渴求，人类才从浑沌迷蒙的初始一路走来。以一颗感恩之心去面对先哲们无比鲜活的思想和丰盈的文字，倾听他们洞彻万物的箴言妙语，从而使我们的心灵深处永远闪耀着智慧的熠熠光芒。 设喻方式多样 正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③ 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。 二、预习思考 理清《劝学》的文本思路，思考作者是如何论证本文的中心论点的？运用了什么样的论证方法？ 【我的疑惑】——学而有问，才得学问 在预习中还有哪些问题需要你在听课时记忆关注？请做个备忘吧。 【探究案】----------积极、投入、合作，你一定行 【合作探究】——升华学科能力，透析重难点。合作探究前必须先自主学习，不会的问题或者觉得重要的问题再仔细认真与同学交流探究。 一、研习第一段 1、全篇论述的中心是哪一句？ 2、作者意在说明有关学习的一些理论，却举了一些看似无关紧要的事例，你是怎么理解的？ 思考这一段是从哪个角度来论述中心论点的？ 二、研习第二段 1、思考第二段是从哪个角度来论述中心论点的？ 2、这一段作者运用了几个比喻，是如何来说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效？ 三、研习第三段 1、思考第三段是从哪个角度来论述中心论点的？ 2、思考这一段的论证方法，补全下面的空格。 这一段作者用了10个比喻，可以分为三个层次。第一层从 两方面各运用2个比喻，论述学习需要 ，下面就分两层说明如何做到积累。第二层运用4个比喻正反对照，说明要做到积累就得 ，第三层作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要 。 【当堂检测】 一、下面一段话也是选自《劝学》，请背诵划线句子并说出其包含的道理。 蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅（污泥），与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫（xiǔ,污水），君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。 道理： 。 二、荀子认为“学不可以已”，要“积善成德”，这是中国古代关于获取教养的重要思想。从课文中（课外积累）选几个你喜欢的语句，就求学之道（学习的重要性和作用以及怎样学习）谈谈你的看法。 成武一中高一语文导学案 编制人： 孙丹 审核人：高艳华 审批人： 时间 班级 小组 组员序号 姓名 个人评价 老师评价 3 3