51、等差数列的通项公式及前项和(一).docVIP

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51、等差数列的通项公式及前项和(一)

【教材解读】 数列是高中代数的重点之一,也是高考的考查重点,在近年高考试题中有较大的比重.这些试题不仅考查数列,等差数列和等比数列,数列极限的基础知识、基本技能、基本思想和方法,以及数学归纳法这一基本方法,而且可以有效地考查逻辑推理能力、运算能力,以及运用有关的知识和方法,分析问题和解决问题的能力. 数列在历年高考中都占有较重要的地位,一般情况下都是一个客观性试题加一个解答题,例如2010年上海数学高考理科分值占整个试卷的14%,文科17.3%占左右.2011年数学理科卷,数列题占27分。客观性试题主要考查等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和公式、极限的四则运算法则、无穷递缩等比数列所有项和等内容,对基本的计算技能要求比较高,解答题大多以考查数列、数学归纳法内容为主,并涉及到函数、方程、向量、解析几何等知识的综合性试题,在解题过程中通常用到等价转化,分类讨论等数学思想方法,是属于中高档难度的题目.数列可以看作一种特殊的函数,与函数概念最本质的区别是定义域不同,数列的定义域为正整数集(或它的有限子集),数列的性质有:(1)单调性:若对任意,有,则称数列为单调递增数列;若对任意,有,则称数列为单调递减数列.(2)最值性:若存在常数,若对任意,有,则称为数列的最小项;若存在常数,若对任意,有,则称为数列的最大项.(3)周期性:若对任意,存在常数,使成立,则称数列为周期数列,常数称为数列的周期. 对于数列极限,在掌握有关基本知识的前提下,应牢固掌握几种基本题型:①根据极限定义证明简单数列极限;②求极限应掌握以下几种情形:(i)利用(ii)利用qn=0 (|q|<1)(iii)利用等比数列各项和公式.(|q|<1) 数列问题对能力要求较高,特别是运算能力、归纳猜想能力、转化能力、逻辑推理能力更为突出.一般来说,考题中选择、填空题解法灵活多变,而解答题更是考查能力的集中体现,尤其近几年高考加强了数列推理能力的考查,应引起我们足够的重视.因此,在平时要加强对能力的培养.在数列中加强应用题的训练. 【知识结构】 第51课时 等差数列的通项公式及前n项和(一) 【教学目标】 1.3. 通过学习等差数列和等差中项,培养观察、分析的能力; 2. 4. 【教学重点】等差数列的递推公式,领悟类比的数学思想; 【教学难点】能运用方程思想解决等差数列的有关问题. 【教学过程】: 一.知识整理 1.等差数列的定义 一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,这样的数列叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用小写字母d表示. 2、等差中项 等差中项的定义 一般地,由成等差数列,可得 即 反过来,如果,那么,,即成等差数列. 定义:如果成等差数列,那么A叫做的等差中项. 等差中项的性质 如果三个数成等差数列,那么等差中项的2倍等于另两项的和. 在一个等差数列中,从第二项起,每一项(有穷数列的末项除外)都是它前一项与后一项的等差中项. 以A为等差中项的三个数可表示为:,体现了和谐性与对称性. 3、等差数列的通项公式 ,; [说明]:1、通过特殊到一般的归纳,自主探索发现等差数列的 通项公式:,; 2、从形式、结构上初步认识等差数列通项公式,为应 用公式及进一步的探索、研究作准备. 二.例题精析 【属性】高三复习,等差数列概念、通项、填空题,容易题,分析问题能力。 【题目】在等差数列{an}中,已知a1+a2+a3+a4+a5=20,那么a3等于 【解答】4,因为an为等差数列,设首项为a1,公差为d,由已知有5a1+10d=20, ∴a1+2d=4,即a3=4 【属性】高三复习,等差数列通项,解答题,中档题,分析问题与解决问题能力。 【题目】在等差数列中,,则的值为…( )。 A)45, B)75, C)180, D)300。 【解答】C 【属性】高三复习,等差数列通项,填空题,易题,分析问题与解决问题能力。 【题目】已知三数成等差数列,其和为21,平方和为179,这三个数为 。 【解答】3、7、11、或11、7、3。解设三数为则解得故可得。 【属性】高三复习,等差数列通项,解答题,难题,存在性问题能力。 【题目】设数列的通项公式为. 数列定义如下:对于正整数m,是使得不等式成立的所有n中的最小值. (Ⅰ)若,求; (Ⅱ)若,求数列的前2m项和公式;w.w.w.k.s.5.u.c.o.m (Ⅲ)是否存在p和q,使得?如果存在,求p和q的取值范围;如果不存在,请说明理由. 【解答】(Ⅰ)由题意,得,解,得. w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

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