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反比例函数练习测试分按题得分汇总 * * 数据驱动学习 ——教育大数据在中小学的实验 数据驱动学习 学习的有效性与自适应性学习系统 实验的模型设计 学习分析的初步发现 第一个悖论 在信息技术能促进学习已愈来愈成为人们共识的今天, 2015年OECD发布的报告《创造技术与学习之间的连接》应用PISA测试的数据分析发现:教育对技术所寄予的期待，实际上还远未实现。 学校使用电脑和学习成效关系呈峰值分布, 在学校适当使用电脑的学生阅读、数学和科学测试成绩高于没有使用电脑的学生, 也高于过度使用电脑的学生。 技术可以增强伟大的教学, 但伟大的技术不能替代贫乏的教学 Students，Computers and ?Learning：Making the connection /education/students-computers-and-learning_9789264239555-en Devid Merrill教授对学习有效性的解释 美国犹他州立大学Devid Merrill教授的解释是:关于新技术的研究，需要对学习绩效进行评估，而不仅仅是评估技术的使用。如果新技术或新方法不能带来更有效和更具参与性的学习，那就是浪费时间和资源: 信息的传递不是教学。 与主题无关的内容会使学习更加困难（增加不必要的认知负荷） 过度指导会干扰学习（但缺乏指导会使效率低下，而且可