跨越海峡的生命桥教学设计教案.docxVIP

《跨越海峡的生命桥》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写文中词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：体会 “跨越海峡的生命桥”所蕴含的意义。学前准备：师生共同搜集有关白血病、骨髓捐献、台湾与大陆等知识。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、剖题引入，质疑铺陈1、谈“桥”：你见过桥吗？2、补充题目，齐读课题3、课题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1、自由读文，交流阅读收获2、交流课前搜集的信息，初步解决课始疑问。3、课文主要讲了一件什么事？是从哪几个方面展开讲述的？三、检查字音，指导写字1、出示本课新词，检查字音2、小组合作，学习生字3、指导写字四、课堂小结 本节课你有什么收获？第二课时（展示课）一、直入课题，回顾前文1、揭示课题，齐读课题 同学们，今天，咱们继续学习第22课，齐读课题。2、回顾课文（1）文中出现了哪些人物？（相机板书）（2）课文围绕这些人物讲了一件什么事呢？（你可以用简单的话来说一说）二、理解课文内容，体会人物情感（一）了解杭州小钱，明确骨髓移植对他的重要性1、评价：真是一个会读书的孩子。2、学情导入：刚才老师有注意听到这位同学关于小钱的介绍，请大家打开课本，自由读课文，找到关于小钱