第三章_领悟人生真谛__创造人生价值.ppt

本章的教学目的、重点、难点 1.教学目的： 通过较为系统地学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生目的、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。 第一节 树立正确的人生观 一、人生观的科学内涵 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、正确认识人生价值 一、人生观的科学内涵 1.人的本质 2.人生观的涵义 2.人生观的涵义 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。 二、追求高尚的人生目的 人生目的的作用 1.人生目的决定人生道路 2.人生目的决定人生态度 3.人生目的决定人生价值标准 地震了 老师先跑了 范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。 “我瞬间反应过来——大地震！然后猛然向楼梯冲过去。”后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生有一段对话: 范:“你们怎么不出来？” 学生:“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？” 二、人生价值的标准与评价 （一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价 （一）人生的自我价值与社会价值 1.自我价值 2.社会价值 （二）人生价值的标准 1.人生价值评价的根本尺度 是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 2.人生价值评价的普遍标准 是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 答案要点 （1）“给人温暖就是给自己幸福”体现出人生的自我价值和社会价值两个方面的内容和辩证关系，是郭明义人生价值观的集中反映。 人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，人生的社会价值是人体的人生活动对社会、他人所具有的价值。 人生的社会价值和自我价值，既相区别又相联系，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。 （三）人生价值的评价 1.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2.坚持物质贡献与精神贡献相统一 3.坚持完善自身与贡献社会相统一 4.坚持动机与效果相统一 三、人生价值实现的条件 （一）人生价值实现的社会条件 （二）人生价值实现的个人条件 （一）人生价值实现的社会条件 1.实现人生价值要从社会客观条件出发 2.人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致 （二）人生价值实现的个人条件 1.实现人生价值要从个体自身条件出发 2.不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 3.立足于现实，坚守岗位做贡献 4.实现人生价值要有自强不息的精神 答案要点 平等和宽容是处理人际关系的基本原则，图书馆是公共场所，乞丐和拾荒者也有读书的需要和权利，理应受到尊重和平等对待。图书馆对乞丐和拾荒者免费开放，并不是一种施舍，读者可以被这种和谐的环境所改变，人们在相互尊重中心灵也得到了净化。 第一章 1.理想、信念的含义及其理想的类型。 2.理想信念的作用。 3.理想信念对大学生成长的重要意义。 4.个人理想和社会理想的关系。 5.如何在实践中化理想为现实？ 第二章 1.爱国主义的含义及基本要求。 2.爱国主义的优良传统。 3.爱国主义的时代价值。 4.经济全球化与大学生的爱国主义。 5.民族精神的含义及其内涵。 6.时代精神的核心。 7.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面做出努力？（新的国家安全观） 第三章 1.人的本质。 2.人生观组成部分及其核心。 3.人生目的的含义及其作用。 4.如何端正人生态度？ 5.人生的自我价值与社会价值的涵义及其二者的关系。 6.人生价值的标准。（根本尺度和普遍标准） 7.人生价值评价应坚持的四个统一。 8.人生价值实现的条件。（社会条件和个人条件）。 9.促进个人与他人和谐应坚持的原则。 公共图书馆一向更愿意向体面的文化人敞开，常在门口赫然告示：“衣冠不整谢绝入内！”把读者分为三六九等，拒绝部分人入内，其公益性大打折扣，而该馆馆长希望图书馆成为每一个读书人的天堂，无论任何人，只要进了图书馆，在知识面前都享有同等权利，不得有高低贵贱之分。为此，该馆在全国同行中率先推出免证阅读制度，任何人进馆借阅书籍都不需要证件和费用，以体现人道、人文的公共图书馆办馆理念和人性化的服务。 对于图书馆实行免费开放可能带来的问题，该馆有关负责人感触颇深：