优秀教学设计 徐广春.pdf

按不同标准分类整理数据 赣榆县厉庄山北小学 徐广春 教学内容：分类统计 (教材第9495 页的内容及想想做做1—2 题) 教学目标：1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不 同标准下的多样性。 2．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3．组织学生参与合作交流的学习活动。 教学重点：让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样 性。 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．谈话： 同学们，学校运动会那热闹的场面还记得吗？今天，让我们一起到 动物学校去参加 “动物运动会”。 2．你们看，操场上比赛正在紧张的进行着。（多媒体演示“动物运 动会”热闹的场景），看了这幅图，你想知道些什么？ 二、主动探索，体会领悟 1．按运动项目统计。 （1）谈话：小猪嘟嘟看着运动员们都在为班集体争荣誉，心里也想 为集体做点事。山羊老师说：那你就为运动员做好服务工作吧！我请你 做两件事，第一件：请你给参加跳高的运动员每人发一件红色的运动服， 给参加长跑运动员每人发一件绿色的运动服。小猪嘟嘟傻眼了，请分别 发几件呢？如果你是嘟嘟，你会怎么做呢？ 1 （2）你们说得对呀，只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运 动员就知道了，也就是按运动的项目进行统计。 （3）出示统计表，分小组统计。上面一行统计的是运动项目，下一 行统计的是动物只数，这里的合计就是动物的总数。 （4）提问：从这张统计表中你知道了什么？ （5）提问：小猪嘟嘟的问题能解决了吗？你能看着统计表回答吗？ 2．按动物种类统计。 （1）谈话：小猪嘟嘟的第二件事是什么呢？山羊老师说：“请你给 每位运动员订一份午餐，不过要注意小狗喜欢骨头套餐，小兔喜欢萝卜 套餐，小猴喜欢水果套餐。”小猪嘟嘟又傻眼了，这些午餐分别应该订 多少份呢？你们能帮小猪嘟嘟想想办法吗？ （2）对，只要统计出参加运动会的小狗、小兔、小猴各有几只就知 道了，也就是按动物的种类进行统计。 （3）我们也把它制成统计表吧！让学生自己根据图来填表。 从这张统计表中你又知道了什么？ （4）小猪嘟嘟的第二个问题能解决了吗？你呢感看着统计表回答 吗？ 3．仔细观察统计表，两次统计有什么不同？从每个统计表里你知道 了什么？ 引导体会：第一次是按参加的比赛的项目来统计的，第二次是按动 物的种类来统计的。按不同的标准分类，分得的结果是不同的。 引题：今天我们学习的就是“分类统计”（板题） 追问：有什么相同的地方呢？（合计数一样）“合计”一栏的数量 为什么会相同？如果不相同，说明什么？ 三、巩固深化 想想做做第1 题 1．谈话：老师买了一些茶杯，（出示）如果为了携带方便，把带把 的和不带把的分别装袋，应该按什么标准分类？如果为了便于计算所用 的钱，可以按什么标准分类？ 2．请打开书本第 95 页，先按形状，再按价格，分类整理并填表吧。 2 3．比比两次统计的结果，说说你知道了什么？两个表中的合计数应 该怎样？如果不同说明什么？应该怎么办？ 想想做做第2 题 想指导学生把统计表的横栏补充完整，再让学生分类统计各个图形， 从形状和颜色来统计。 四、回顾总结 提问：通过这一节课的学习，你知道了什么？ 想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同标准来统计的情况？ 课后请你仔细观察，如果确定了统计的内容，就用今天所学的知识 进行统计。 课后反思： 这节课的内容让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统 计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样 性。例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图，场景图蕴含了可以 分类统计的诸多信息。图中的动物有狗、兔、猴三种