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[初三理化生]沪教版20139新第三章教案
构成物质的基本微粒(一)【详见ppt.】
总:第___课时,用:__________
学习目标:
通过实验初步认识物质的微粒性:物质是由微粒构成的,微粒是不断运动的,微粒之间有间隔;
能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
教学重点:
初步认识物质的微粒性。
教学难点:借助实验推理得出微粒之间有空隙。
微粒教具
氨水、酚酞试液、烧杯等
板书设计
第一节 构成物质的基本微粒(一)
一、物质是由—————构成的,不同的物质由不同的微粒构成的。
二、微粒的基本性质:
1.微粒是不
教学过程:
情境引入:吟诵王安石的《梅花》。
探究一:高锰酸钾的可分性(稀释、对比)——物质的可分性
讨论:1、为何看不见颗粒的形状?2、颜色为何越来越淡?3、为何盐水是咸的,而糖水是甜的?
结论:一、物质是可分的;
二、物质是由微粒构成的,不同的物质分别由不同的微粒构成;不同的微粒的性质是不同的。
感受微粒:展示“中国”图片,形象说明一滴水中的微粒数。
总结:三、微粒是有体积的、有质量的
探究二:微粒的运动性
浓氨水 酚酞试液
如图所示,演示实验:
讨论:
1、哪只烧杯变色明显?如何证明?
2、使酚酞变色的是水微粒、酒精酒精微粒、空气中的微粒、 氨微粒?为什么?由此你能得出哪些结论?
总结:1、氨水使酚酞试液变红;
2、微粒是不断运动的;
3、不同的微粒运动能力是存在差异的。
练习与反馈:
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探究三:微粒间是有间隙的
空气、水的压缩实验——学生实验;酒精与水等体积混合实验(演示)
讨论:如何解释你观察到的现象?
结论:微粒之间是有间隙的;一般说来,气态物质中微粒间隙较大,而液态、固态物质中微粒间的空隙较小。
二、演示:水的蒸发实验
1.结论:温度升高微粒之间的间隙变大:物理变化中的“同种物质的三态变化”的本质是构成物质的微粒之间的间隙的改变。
2.口诀:三态变化改空隙,化学变化变微粒。
3.讨论:1升黄豆与1升米混合,总体积小于2升。这一现象能否说明微粒之间有空隙?
课常小结:生完成板书空白处的填写
作业与评价:
练习与反馈:
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