[理学]人美版第11册美术教案.doc

　　　　课 题：凝固的音乐——建筑　　 学习目标：　　 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。　　2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。　　重 点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。　　难 点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。　　学习过程：　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、导入新课　　1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。　　2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。　　3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？　　4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？　　5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。　　6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。　　欣赏古建筑图片。　　回答问题。　　三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏　　1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。　　A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。　　B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙　　1.学生欣赏分析。　　（学生知道的要请学生回答。）　　　　戏珠”，精美异常。　　C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。　　D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。　　E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。　　2.分析小结故宫的建筑风格。　　3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。　　4.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、???朴、庄严之美。　　5.小组交流讨论。　　（二）外国古代建筑欣赏　　1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。　　2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？　　3.教师分析这几种建筑的风格特点。　　A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。　　B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。　　C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。　　4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）　 （三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？　　中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。　　四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。　　2.学生交流本课的感受。　　3.教师加入讨论。学生作业。　　 课 题：有特点的人脸　　学习目标： 1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。　　2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。　　重 点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。　　难 点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。　　学习过程：　　 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、导入新课　　1.眼力大比拼　　他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）　　2.欣赏漫画　　出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。　　小结：要抓住人物脸部特点来表现。　　3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。　　师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。　　板书课题《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。　　抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。　　欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。　　三、讲授新课 1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。　　脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。　　说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？　　五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……　　发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。