2018年春九年级语文（人教版）下册：21．邹忌讽齐王纳谏.docVIP

21．邹忌讽齐王纳谏 1．知识与能力(1)掌握文中重点文言词语。(2)朗读课文疏通文句提高借助语境推断文言实词意义的能力。(3)欣赏邹忌的讽谏艺术理解讽喻说理的特点。过程与方法(1)用以读2)从不同角度多设疑巧设疑启发学生思考鼓励学生发表自己的见解。情感、态度与价值观认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 理解课文总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 体会邹忌进谏的技巧。第一课时　疏通文意理思路 一、新课导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜可以正衣冠；以史为镜可以知兴替；以人为镜可以明得失。”历代君主要成就一番霸业身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立尔虞我诈一批谋臣策士周旋其间因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。今天我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。二、预习与交流朗读课文圈点课文中的生字昳丽(yì)　　　朝(zhāo)服衣冠(ɡuān)窥镜(kuī) 期年(jī)　　　朝于齐(cháo)解释课文中的重点词语。(1)重点实词纳谏：接受规劝改正错误。纳接受。谏劝说君王、尊长改正错误。昳丽：光艳美丽。我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：……与……相比谁……表示对比。及：赶得上比得上。旦日：第二天。弗如：不如。诚：确实。莫：没有人没有谁2)通假字邹忌修八尺有余(有通“又”读yòu用于整数与余数之间)孰视之(孰通“熟”读shú仔细)(3)一词多义孰上朝若于之(4)古今异义宫妇左右莫不私王(古：身边的近臣；今：表大致范围)明日徐公来(古：第二天；今：今天的下一天)邹忌讽齐王纳谏(古：讽谏用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今：讽刺侧重揭示批评或嘲笑)能谤讥于市朝(古：议论；今：诽谤讥讽)(5)词类活用朝服衣冠(名词作动词穿戴)闻寡人之耳者(动词的使动用法使……听到)吾妻之美我者(形容词的意动用法认为……美)臣之妻私臣(形容词作动词偏爱)能面刺寡人者(名词作状语当面)(6)特殊句式判断句　城北徐公齐国之美丽者也(“……者也”表判断)倒装句忌不自信(宾语前置。即“忌不信自”)皆朝于齐(状语后置。即“皆于齐朝”)三、朗读课文疏通文意初读课文读准字音。教师播放示范朗读录音学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕借助注释、词典自行理解。译读课文理解文意。学生自读课文四、思读课文理清思路研习第1段。诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起三问三答非常精彩他们身份不同想法不同语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“我与徐公孰美？”三个问句一问其妻二问其妾三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。1段教师指导后学生齐读)提问：邹忌讽齐王的起因是什么？明确：与徐公提问：如何与徐公比美的呢？明确：通过邹忌的三问即问妻、问妾、问客及妻、妾、客的三答。提问：妻、妾、客三答后邹忌“暮寝而思之”之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后经过“孰视”“窥视”知道自己明明不如徐公美而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者私我也；妾之美我者畏我也；客之美我者欲有求于我也。”这是邹忌经过2．研习第2段。诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听如与人细语叙家常。于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王”一一对应两两相比。三比之中道理自然而出。/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲方”是“方圆”之意因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。提问：在本段中邹忌是如何讽谏齐王的？学生交流：以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之王之蔽甚矣”。教师：同学们分析得非常好。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面3．研习第3、4段。诵读指导：“善”要读出齐威王的心悦诚服音调要适当拉长。群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏；上书谏寡人者受中赏；能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。提问：邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？明确：王曰“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大由近及远提问：齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？明确：齐王下令按进谏的方式分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者受上赏；上书谏