2018年春九年级语文（人教版）下册：课外古诗词背诵 (共16张PPT).ppt

宁为百夫长 胜作一书生 雪暗凋旗画 风多杂鼓声 举杯邀 明月 对影成三人 锦江春色来天地 玉垒浮云变古今 可怜后主还祠庙 日暮聊为《梁父吟》 云横秦岭家何在 雪拥蓝关 马不前 共看明月应垂泪 一夜乡心五处同 报君黄金台上意 提携玉 龙为君死 诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。（意思相近即可） 视觉、听觉或色彩、声音。 诗人借助丰富的想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得 善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。 诗人与明月之间亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂 寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了 诗人遗世独立的高洁人格。 B 反映了长期的战乱给农村造成了极大的破坏，给人民的生活 带来了无尽灾难。 既有对父老盛情的深挚谢意，又有对动荡时局的悲叹。 一是作者客居他乡对自己遭遇的伤感，二是看到国家多灾多难 而对国家的忧虑。 所使用的主要艺术手法是用典。本诗最后两句主要使用了后主 刘禅和诸葛亮两个典故。使用后主的典故主要表达了自己对统治 者重用宦官而造成国事维艰、吐蕃入侵的局面的担忧。使用诸葛 亮的典故表达了自己空怀济世之心，苦无献身之路的感伤。 朝奏夕贬 D 这句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人 留恋长安、不忍离去的感情。 战争 亲人 “千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中 落单的孤雁，形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之 意。“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞 的蓬草，表达了作者对故乡和亲人的相思之情。深化了骨肉分离 而自伤孤寂的感情。 C 夸张