[管理学]数据库-管理系统实验报告.doc

武 汉 工 程 大 学 电气信息学院 《数据库原理与应用》实验报告 专业班级 实验时间 学生学号 实验地点 学生姓名 指导教师 实验项目 学生信息管理数据库系统设计 实验类别 设计实验 实验学时 8学时 实验目的及要求 掌握SQL aerver 2008工具的使用方法； 掌握 Dreamweaver开发数据库管理界面的方法； 理解 SQL Server数据库添加、查询、更新、删除记录的过程； 理解使用Web方式控制数据库的方法； 成 绩 评 定 表 类 别 评 分 标 准 分值 得分 合 计 上机表现 按时出勤、遵守纪律 认真完成各项实验内容 30分 报告质量 程序代码规范、功能正确 填写内容完整、体现收获 70分 说明： 评阅教师：  日 期： 2012年 月 日 实 验 内 容 (说明：此部分应包含：实验内容、实验步骤、实验数据与分析过程等) 一、实验内容 根据需求分析阶段收集到的材料，首先，利用分类、聚集、概括等方法抽象出实体。对列举出来的实体，一一标注出其相应的属性。其次，确定实体间的联系类型（一对一，一对多，多对多）。最后使用ER绘图工具画出E-R图。 1. 确定实体 通过调查了解到学生管理系统的实体有系部、班级、课程、学生、教师等。 2.确定实体属性。 如：学生的相关属性有学号、姓名、性别、出生日期等。 3.经过分析确定系统中各实体存在以下联系 (1)系部和班级之间有个联系“从属”，它是一对多的联系； (2)班级和学生之间有个联系“组成”，它是一对多的联系； (3)系部和教师之间有个联系“聘任”，它是一对多的联系； (4)教师和课程之间有个联系“授课”，它是多对多的联系； (5)学生和课程之间有个联系“选修”，它是多对多的联系； （6）系部和课程之间有个联系“专业设置”，他是一对多的联系； 4．画出“系部和班级关系”的分E-R图 画出“班级和学生关系”的分E-R图 画出“系部和教师关系”的分E-R图 7．画出“学生和课程关系”的分E-R图 8．画出“教师和课程关系”的分E-R图 9,、画出“系部与课程关系”的分E-R图 画出系统总E-R图 根据任务要求，需要先将E-R模型按规则转化为关系模式，在根据导出的关系模式根据功能需求，增加关系、属性并规范化得到最终的关系模型。 系部与班级这件存在一对多的关系： 系部（系部编号，系部名称）； 班级（班级名称，班级编号，专业名称）； 班级与学生之间存在一对多的关系： 班级（班级名称，班级编号，专业名称）； 学生（学号，姓名，性别，出生年月，入学成绩，班级编号）； 系部与教师之间存在一对多的关系： 系部（系部编号，系部名称）； 教师（职称，教师编号，姓名，性别，出生年月） 学生与课程存在多对多的关系： 学生（学号，姓名，性别，出生年月，入学成绩，班级编号）； 选修（课程编号，学号，成绩）； 课程（课程编号，课程名称，学分）； 教师与课程之间存在多对多的关系： 教师（教师编号，教师姓名，性别，出生日期，职称）； 课程（课程编号，课程名，学分）； 授课（教师编号，课程编号）； 系部与课程之间存在一对多的关系： 系部（系部名称，西部编号）； 课程（课程编号，课程名称，学分）； 专业设置（专业编号，专业名称，西部编号，课程编号）； 对（1）到（6）进行综合得到的关系模型如下： 系部（系部编号，系部名称） 教师（教师编号，姓名，性别，出生日期，职称） 学生（学号，姓名，性别，出生日期，入学成绩，班级编号） 课程（课程编号，课程名，学分） 选修（学号，课程编号，成绩） 授课（教师编号，课程编号） 班级（班级编号，班级名，所属专业） 专业设置（专业编号，专业名称，系部编号，课程编号） 根据设计的关系模式，建立系部表、教师表、学生表、课程表、选修表、授课表、班级表、专业表 共8张表。 系部表： 教师表： 学生表： 课程表： 选修表： 授课表： 班级表： 专业表： 根据上述表格，使用SQL Server Management Studio的图形化界面创建名为student的数据库，并保存在个人工作文件夹下。 13. 设计系统功能模块，并画出各模块之间的联系图。 例如： 管理员管理模块：