屏东县立新埤国中短.docVIP

屏東縣立新埤國中短、中程校務發展計畫 計畫緣起 本校前因校園廣闊、雜草叢生，學生生活散漫、沒有紀律且長期存在閩客情結，社區民眾不認同學校而致學生流失，又因前任校長與社區、教師失和，提早退休，學校陷入空窗，導致學校教師士氣低落。新埤鄉大部分幅地為糖廠農地，沒有任何工廠設置。現今糖廠廢耕閒置，造成許多農地工人失業，生活頓失依恃，家長只得離鄉背井在外打拼，孩子多數乏人教導。隔代教養及單親家庭頗多，家庭問題叢生，導致學生生活教育不佳，外流嚴重，造成減班危機。 個人接任後立即展開校園整理、綠化美化校園，全新打造綠色新校園，並且改善學校入口印象，彩繪校門，運用雙語融入學校願景裏外明亮，煥然一新。加上教師全力支持，改善學生氣質，提昇教學品質，各方經營得宜，師生獲獎遽增，足稱士氣高昂，亟思有所作為。 學校新生人數自95學年度起由四班至97年度增加為6班，學生人數逐漸成長。在校長帶領全校親師生共同努力下，學校於穩定中求發展，在辦學各方面有些許成就，榮獲上級長官的肯定，亦再度鼓舞全校師生士氣。未來，本校將配合屏東教育發展政策，以學校本位課程及技藝特色課程為主軸，以品格教育為立基，引進家長、社區、社會之資源，提昇教學品質，營造友善、溫馨校園，培養學生終身學習的態度，成為一個具備公民素養及解決問題能力的好公民。 貳、現況說明 一、地理位置 （一）國中學區位於建功村保安林地，離鄉公所有一段距離，幅地遼闊，交通不便學生散居各地，尤其偏遠的餉潭、箕湖兩村的學生曾經在未興建橋樑之前涉水上學，險象環生。放學至今學生要經過漫長的甘蔗農地（現已廢耕荒蕪），四處無人，有安全堪虞。目前搭乘交通車上學。 （二） 學校週邊鄰近親水公園，因缺乏管理，雜草叢生，本校設校地點偏僻，也是學生外流原因之一。 二、社區概況 （一）社區環境屬傳統住宅區，建築及街巷多已老舊，且大多為客家人，長期的閩客情結，大成新埤兩校學生長期未就讀本校，反而是山下的响潭萬隆為學生的主要來源。學校與社區間需建立共生共榮發展的共識。並打破閩客之間的迷思，以追求族群融合。 （二）本校位於新埤鄉邊陲，家長社經背景低落，且多忙於生計，單親或隔代教養家庭及經濟、文化弱勢家庭比例頗高，是學校高關懷的重點對象。 三、學校規模 （一）97學年度有普通班6班，學生人數136人。 （二）現行編制教師14人（含校長）職員2人，教練1人，替代役1人，短期就業1人，儲備教師1人，其中男性7位，女性13位共20人。（缺工友）。 四、校舍狀況 （一）校舍用地 本校使用土地面積為60301平方公尺，校舍用地狀況尚稱完整，唯缺少興建活動中心。 （二）校舍建築 本校於57年創校，目前使用狀況為普通教室12間，專科教室7間，電腦教室2間，視聽教室1間，資源教室1間，圖書室1間及辦公室9間。教師宿舍3棟，廚房1棟，網球場2座，籃球場3座，溜冰場1座，97年新建溜冰曲棍球場1座。 參、學校發展願景 一、學校願景：成功、創新、成長、改善 二、核心價值 【快樂學習、能力成長】 肆、學校SWOT分析 屏東縣立新埤國民中學學校SWOTS背景分析一覽表 項目 Superiority （優勢） Worse （劣勢） Opportunity （機會點） Threat （威脅點） Strategy （行動策略） 地 理 環 境 校園廣闊、面向大武山環境優美，鄰近親水公園。 校地面積大維護不易，雜草叢生。 打造綠色校園，社區總體營造。 地處偏遠，交通不便，學生流失嚴重。 結合社區綠美化校園，設置指標宣傳學校為綠色學校。 學 校 規 模 班級數少，活動空間大。學校規模小，易精緻化發展 校園大學生少，不易整理。 教師專才缺乏，如工藝、美術、家政 可再容納多一點的學生。 實施小班教學，提昇教學效能。 人員少，工作多，教師疲於奔命。 根據班群概念整合資源教室資源。 確實實施小班教學。 校舍及教學設備 教學專科教室齊全。 校舍老舊，有待修建。 校園規劃，有待逐步檢討。 軟硬體設備略具規模，足供學生使用。改建校舍。 修建經費需求甚多，財源難覓。 每位學生所享有的設備量有待提昇。 建構數位化校園網路。 規劃電腦輔助教學。 修繕老舊校舍 教師資源 年輕認真教師增加。 年長教師行政經驗豐富。 老師平均年齡較高。 自我意識強。師資結構不完整，影響某些課程成效及教師教學負擔 教師進修精神佳。 年紀大老師逐年退休。 行政組織編制，人力不足 身兼數職，工作效率低。 持續教師之世代交替。 依專長任務編組，適才適所 學 生 學生可塑性高潛力雄厚。 文化刺激不利。缺乏競爭力。學生缺乏自信心，自我期待低 實施小班教學，補校教學充分照顧每一位學生。 學生學習意願低落。學科成績好的學生流失。 到各學區各小學宣導。開辦技藝學程