二年级数学下册《拨一拨》教学设计.docVIP

二 年级数学下册《 拨一拨 》教学设计 学校： 芭蕉小学 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 拨一拨 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：借助计数器初步体会多位数的读法和写法，了解万以内数的顺序。 能力目标：通过拨一拨、数一数活动，让学生参与学习过程，会读万以内的数。 情感目标：培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。 教学重、难点 了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 中间和末尾有0的多位数的读法。 突破重点、难点设想 活动体验、操作实践，借助学具，拨一拨、看一看、数一数。教师多方引导，解决问题。 教学媒体 小黑板、计数器 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、复习导入 （1）让学生说一说数位顺序表。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 （2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 （3）今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。（板书） 说一说数位顺序表 说一说各计数单位之间的关系 二、互动解疑 1、读一读 （1）老师在计数器上拨298，你能把这个数读出来吗？298是几位数？试着读一读，说一说你是怎么读的？ 读数从最高位读起，百位上是2就读二百，十位上是9就读九十，个位上是8就读8。 （2）298读作：二百九十八 2、说一说298会读了吗？会写吗？让我们来写一写，我们在写数时一般是：从百位开始，百位上是二就写2，十位是九就写9，个位上是八就写8。 板书：二百九十八写作：298 3、数一数 如果接着一个一个往下数，你会数吗？试试看。 299后面是多少？应该怎样拨珠，个位上是9个珠子，再加一个是10个，怎么办？（向前一位进一），这个数是多少？会写吗？你怎么写？你知道3的后面为什么要写2个0吗？（末尾的“0”不读），接着拨301，怎么读？0读了吗？原来中间的“0”要读，末尾的“0”不读。 读一读 记住读法 再读 试着写一写 看板书 按要求数数 三、启思导疑 我们数数时，可以一个一个地数，也可以十个十地数，还可以一百一百地数。引导学生说出读数时末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。 认真听 注意事项 四、实践运用 1、开火车，（老师说一个数，学生往后数） （1）一个一个地数 （2）一百一百的数 （3）一千一千的数 2、下面人民币各有多少元？ 读出来 写出来 3、看图写数 说一说图的意思，再独立写？说出自己的想法。 4、数数和写数 从一千零二，一个一个的倒着数，数到九百九十七。 开火车数数 读读 写写 先说后写 指名数数和写数 五、总结评价 1、这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 2、说说自己表现如何？ 说说收获 说说自己表现如何 板书设计： 拨 一 拨 二百九十八 写作：298 三百 写作：300 读数时，末尾的0都不读；写数时，哪 一位上一个数也没有必须用“0”占位。 2