培养与时俱进的法律人-台大校友双月刊.PDFVIP

院 長 面 對 面 談法學教育之根本 培養與時俱進的法律人 口述／曾宛如 整理／林秀美 「 子務本，本立而道生。」今年校慶大 做出適當的判決或起訴。所以減少必修科 君會上一位傑出校友致詞時引用了《論 目，讓學生可以選修其他科系課程應有其必 語》這句話，讓我深有同感。我一直在思考 要性。減少必修之想法引發了另一種聲音 — 法學教育的根本是什麼？我認為是一個從上 學生是否將因此而放棄國考不考的科目？從 游到下游的整體概念。我們的畢業生要擔任 而主張反而應將非國考之科目列為必修。我 社會重要的角色如法官、檢察官、律師、或 們應該要思考的是「什麼是核心課程 」？每 到政府部門任職，對人民權益有極大影響， 位老師投注心力所研究者，當然都自視為十 所以他們在離開學校後必須保持學習，不只 分重要，但不可能都要成為必修。如果換個 為了個人學養增進，更關係到人民權利義務 角度看，15個學生選修是出於真心想學，150 個人必修是為了畢業，哪個有意義？不言自 的保護和救濟，所以說法學教育是一個從上 明。曾有一位外國生很悲憤的質問我為何某 到下很綿密的體系。就此，法律學院無疑扮 一科目為必修時， 演關鍵且重要的角色，除了提供傳統內國法 縝密且完整之教育外；在國際化的浪潮下， 我們更應「把優秀人才帶進來」及「幫助老 師及學生走出去」。 重心思考核心課程 要取得上述執業資格必須通過國家考 試，所以大學的法學教育就會受連動，進而 對課程改革產生牽絆。舉例來說，大家都認 為跨領域很重要，因為法官、檢察官若對其 曾宛如院長認為法學教育在培養與時俱進的法律人。 他專業領域不了解，認知上有差距，就很難 （攝影／彭玉婷） 18 NTU Alumni Bimonthly No.115 院 長 面 對 面 可能。曾有學校設計在學分池裡放40至50個學 分課程，只要修滿一定學分，也是可行辦法 之一。或許我們可以盡力溝通以尋求共識。 例如核心課程只納入憲法、民總及刑總一等 大一必修之基礎科目即可，給學生更多自主 學習空間，另再設一個法律學分池，只要修 滿其中一定學分數，使學生有更多選修其他 領域課程之機會，以利其未來職涯之發展。