第七章--课堂教学.pptVIP

第七章 课堂教学 第一节 教学与教学理论 第二节 课堂教学设计 第三节 课堂教学模式 第四节 课堂教学策略 第一节 教学与教学理论 一、教学及其思想的产生与发展 二、教学理论及其主要流派 （一）教学的含义 1.教学的含义 教学——teaching 苏联教育家斯卡特金认为：“教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会生活中各种关系的模式、图式、总的原则和标准。” 美国心理学家布鲁纳认为：教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解、转换和迁移能力。 关于教学的含义也是丰富多样的，存在差异，也有不少共同之处。 第一，都强调教师教与学生学的结合或统一，即教师教和学生学是同一活动的两个方面，是辩证统一的。 第二，都明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。 第三，都指出了教学对学生全面发展的促进功能。 总结：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都能达到自己最佳发展水平的活动。 2.教学与相关概念的关系 （1）教学与教育 教学与教育既相互联系，又相互区别。 教育包括：教学、课外活动、生产劳动、社会实践。 （2）教学与智育 智育指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教