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用爱感召学生 赵静 很高兴、也很荣幸，我们组的老师能把这次的演讲机会留给我。说实话，工作这多年了，要不是这次演讲，真的没有好好地回忆和总结过自己所走过的路，。正是这次演讲使得我能够静下心来把这十多年的工作历程好好的梳理一下。我是一名普通的小学教师，既无可歌可泣的事迹，更无任何丰功伟绩。我所拥有的只有～颗火热、坦诚的一心，正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根革去”，我也愿把我青春的梦想献给我的学生、我的事业。我所演讲的题目是用爱感召学生o 爱，是一个高尚的字眼，一种精神力量。它能使枯木逢春，能使凋谢的花朵绽开笑颜。老师的爱，如雨露，滋润着幼苗的成长；如春风，呵护着朵朵花蕾。我们也是从学生过来的，还记得那时的我，在闲暇时与同学、家人谈到话题最多的莫过于我的老师们。我遇到了许多像慈母一样的好老师，正是他们的鼓励与教导，为我今后的教师生涯点燃了明灯。我就举一个最简单的例子吧，我们很多老师都上过师范学校，知道学校对师范生的行为规范要求很严，每天也像我们学校似的，早上大门口都有值周生和一个学校的领导把守，我呢，可能用现在的话来说在那时就是个个别生，我每天把头发帘吹得挺高，再打上点摩丝(那时流行头发前面出来一个小蓬)，这样是天天都要被值周生减分，我们班那时没有其他同学的减分，所有的减分都让我给包了，这种情况持续了很长一段时间。我那时是班里的干部，群众基础较好，所以同学没有指责我，他们可能也渐渐习以为常了，要说我们那班主任真好，她从来没有因为这件事批评过我，要是搁别的老师早就急了。可是你说这犯了错误，也没人批评，我这心里也挺难受的，总觉得过意不去，所以就利用帮老师办别的事的机会，主动向老师承认了错误，其实老师早就等着你自悟呢，那时我才知道，因为我的违纪学校领导已多次批评过老师对学生管教不严了，老师的压力也挺大的，可是老师为什么从没在我面前透露过呢?因为她了解我要面子的性格，因为她相信我是个好学生，相信我爱自己的班集体，相信我一定能够自己主动改正的，虽然这个改正的过程有点长，但我会一辈子记住这件让我愧疚的事，我会一辈子记住这个有爱心、有耐心与学生心心相映的好老师的。 正是从那时起我暗下决心，以我的老师为榜样，做一个师德高尚、宽容、善待学生的有爱心的好老师。 所以工作以后，我要求自己每接一个新班，先用一个月的时间了解每位学生的性格、爱好、家庭情况等等，不了解清楚，我决不会轻易批评学生，我会像我的老师一样，等待我的孩子们的改变。这正是我所要演讲的第一个内容：励钇·等待静溉贼衡量一个老师有没有爱心，耐心是其中一点。人非圣贤，孰能无过，更何况是乳臭未干的孩子。可以说绝大多数的学生都属于无意犯错，他们只是缺少了自觉、自律性。而这种自觉自律性的培养是要迦以时日的，一定要给学生时间，一定要给他们张错的机会，一定要有耐。心，对学生的教育，要像毛毛雨，慢慢渗透和滋润。切不可好大喜功或是容颜大怒。我刚工作的时候，学校为了锻炼新人，给了我一个全校最棘手的，四年换了五个班主任的差班。这个班在我接手前是一位年轻的男老师做班主任，在我与学生聊天的过程中我听说他经常为一 点小事就跟学生发脾气，一开始学生还是挺怕的，后来也就习惯了，再后来学生根本不把老师的话放在心里，你嚷你的，我干我的，导致班机出现一种混乱的局面，所以在外人眼里，这是一个乱班。了解到这种情况，我也挺同情和理解这班孩子们的，我想我不能再给他们提太多的要求了，我要让他们快乐每一天。那时我也刚十八九岁，而有的最大的学生也已经十二三岁了，我们的距离拉得很近，不像师生好像更像兄弟姐妹。上课时我告诉他们只要想好了就可以说，无需举手或是非得等想法成熟了再举手，说错了照样可以得到表扬，因为你勇敢；下课我与他们一起嬉戏玩耍，谈天说地，我们之间一点都不拘束；周末或是放假时，我带着他们去郊游，邀请家长也参加，大家其乐融融，我们仿佛是一个大家庭，我们师生都感受到了温暖与快乐。营造了这样一种氛围，那你说我再开展工作能不顺利吗?一个学期下来，学生们回忆老师从没在集体面前批评过一个同学，可是大家的集体意识却加强了，每个同学在不同方面都有进步了，大家生活的更快乐了，师生间的关系更融洽了。其实我在课下也很多次悄悄找到一些同学帮助他们改正错误，启发他们悟出一些做人的道理，给他们改错的时间，让他们自觉自愿的改正，最终形成一种自觉性。就这样我们班的精神面貌焕然一新，在五年级的下个学期还被评为了“区级先进班集体”。所以直到现在我一直坚持用耐心为学生营造一个快乐的港湾，让他们体会到老师那无私的爱。法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩! 老师对学生的爱还体现在对待不同的学生要一视同仁，尤