金色的鱼钩PPT课件.ppt.pptVIP

金 色 的 鱼 钩 * 学习目标 1.会认“稞、筷”等8个生字；会写“驼、拢”等6个生字；能正确读写“弥漫、支吾、奄奄一息”等词语。 2.理解课文内容，体会文章蕴含的思想感情，通过重点词语体会人物的思想感情；学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 * 生字 稞 筷 瓷 弥 蚯 蚓 糙 瞻 拢 * 近义词辨析 “威胁”和“威逼”都有用武力或权势吓唬、压迫人，使人感到害怕的意思。区别在于：“威胁”可以指言行同时发作，也可以指用言语恫吓人，而不直接采取行动，可以是面对面的，也可以不是面对面的；“威逼”侧重指用言语、行动进行恐吓、逼迫，是面对面的相逼，使人屈服。 例句：①洪水正威胁着整个村庄。②坚强的革命者在敌人的威逼利诱之下毫不屈服。 * 一、精读品析，体会情感 （一）速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。（二）了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？（三）小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。　　同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动。 * 1．老班长的外貌描写。　　炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。出示课件　　　　三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）　　抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 2．老班长神情描写。　　找出描写老班长神态的词语。 　　 * ●他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）●他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。） * （四）给课文加小标题 1.硬咽鱼骨头 2.耐心劝导小梁 3.夜里钓鱼摸野菜 4.命令战士喝鱼汤 5奄奄一息让鱼汤 * 二、研读片段，谈感受，练朗读 （一）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。1．朗读4~10段，读后小组讨论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）2．感情朗读，注意体会人物的内心。 那种欲吃不能、欲罢不肯的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。 * （二）学习“耐心劝导小梁”片断。（11~13自然段）小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了”？说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。） * （三）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。1．朗读14~19自然段，读后议论：为什么这个片段令人感动？ （老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志、对党的忠诚在坚持。） 2．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 * （四）学习“命令战士喝鱼汤”片段。（20~22自然段） 1．自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。2．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ （“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。 强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜、为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。） * （五）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。（23~33自然段）1．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。2．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？ （把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。） * 三、品味“金色”，升华情感 齐读最后一自然段 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 为什么说：“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒”？ * 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英