03t[健康]交通连着千万家.docVIP

《交通连着千万家》. ----------平庄矿区一小 胡 风 芝 一、说教材 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《品德与社会》四年级册《交通连着千万家》交通是社会生活中的一个非常重要的行业,它与人们的生活和社会经济的发展息息相关,同时也是学生很熟悉的内容.在现在开放的时代,人们的生活节奏越来越快,互相的交往越来越频繁.出外旅行已成为人们日常生活的重要内容.作为生活在现代社会的小学生,应该具有一定的交通运输方面的知识.学习交通运输知识,对增强学生对祖国的全面了解也有益处.根据教材的特点和四年级学生已经具备的知识技能，我制定了以下教学目标：通过本课教学主要让学生知道: 有哪些交通设施和工具. 可以用说一说的方式列出常见的交通工具,让学生有选择性地描述,使他们 参与到活动中来,再进行简单地分类,知道运输几种方式,使学生对交通运输有总体的了解. 交通运输的作用. 重点在于了解这些设施与人们的生活有哪些联系.教材通过过去与现在的对比,让学生懂得交通运输的功用是便于人们和货物的交往,能扩大人们的活动范围,密切人们的关系促进物资交流,推动生产发展等等. 学会根据交通运输方式的特点,选用合适的交通运输工具,懂得一些出行的安全常识这个部分关键是多举实例加以训练,可以让学生在活动中学,学生已经掌握了各类运输方式的特点,若是货运,就要根据货物的特点,加上经济因素和时间因素,便可确定最适当的运输方式.若是客运,就只须考虑时间因素和经济因素.教学时间：1课时 二、说教法 课程标准要求教师在教学过程中全面地把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识，围绕本课“交通连着千万家”的研究主题，我主要采取了体验生活、激趣导入、古今对比、情境创设、讨论探究、延伸体验等方法进行教学，巧妙地将教育寓于展示探究、体验升华的活动之中、注重教师的积极指引和学生德行的自我建构，努力实现认知过程、情感过程、行为过程的有机融合，促使学生积极参与其中，在探究体验中达到思想的升华。三、说学法 素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，认为学生的品德形成和社会性发展，是在各种动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本节课在学法指导上，力求体现“让学生自主探究、多方面观察”的理念，课前通过收集资料、体验生活；课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、探究、体验、设想等活动中去，课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，在活动中探究、在探究中发现和解决问题，并进行创造性的思考，让学生的良好行为和知识技能在动态的体验过程中生成和发展。 ?四、说教学过程 ,联系生活,引入新课: 同学们五一节放假,你们准备到哪里去玩呢?打算乘什么交通工具呢?说到玩,这是孩子们最敢兴趣的事了,自然会七嘴八舌议论纷纷,同时也提到各种交通工具,这时,根据学生的回答,课件出示不同的交通工具. 对呀!汽车,轮船,飞机,火车是我们出行的主要的交通工具,能将我们载到世界各地,方便极了! 那么,除此之外交通工具还能帮助人类干些什么? 学生们平时见得多,说起来自然滔滔不觉. 我在码头看万吨巨轮,能在江河里面,大洋之间运送上万吨货物! 我阿姨送我的卡通玩具是通过飞机速递来的,从外国寄来都只要几天. 我家住在铁路附近,常常看到整车厢的货物从全国各地运到长沙. 公路上常常看见大卡车从各地市运送来货品到市场和商店. …… 通过孩子们互相之间知识的交流,他们了解了各种交通工具和相关设施的作用.老师只需适时引导和提示,这时再点题:看来交通运输和我们生活的方方面面都息息相关,因为:交通连着千万家. 二,了解运输特点,认识交通网络. 刚才,大家都说到要乘各种交通工具去旅游,那么,你们为什么要选择这些交通工具呢?让学生分组讨论:交通运输有哪些方式,各有什么特点呢? 学生通过交流,可能有两种分法:一是按运输途径不同分为:陆路,海路,航空,第二种是根据设施不同分为:铁路,公路,水路,航空.在比较中得到几种运输的特点:铁路运输,速度快,运量大,适合长距离运输;公路运输的特点是,速度快,运量不大,灵活机动,常用做短距离运输;水路运输,速度慢,运量大,好在运费便宜;而航空运输速度快,运量小,但运费贵,一般做长距离运输(贵重\急\鲜品). 这时再让学生根据不同情景选择运输工具:在小组讨论中学生们选择用汽车从面包厂把面包送到商店,又便宜有快;林区的木材要运往城市,运量大得用火车;从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海,靠近大海刚好可以走水路,运得多;而用飞机紧急从北京运送药品到云南受灾地区速度最快.