不用嗓子的歌手_刘晨曦.doc

《不用嗓子的歌手》教案设计 教学背景 《不用嗓子的歌手》选自小学语文s版二年级上册第20课，是一篇科普性质的童话，是学生喜闻乐见的文学体裁。 教材分析 《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发；青蛙是靠声囊发声；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声。它们都是不用嗓子的歌手。这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发生方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材。 ……，同学们形容的都很恰当，但是我们今天要认识的歌手却很特别，它们是什么样的歌手呢？学生回答，教师板书课题：不用嗓子的歌手。 （二）提出问题，自主探索 1、设疑自探 教师提问：看到课题，你都想到了什么呢？ （课堂预设：不用嗓子的歌手是谁？它们不用嗓子是如何发声的呢……,让我们带着这些问题一起去寻找答案，好吗？） 2、自读课文，将问题的答案画出来。 （三）合作探索，展示提升 1、学生汇报：分别是青蛙、蜜蜂和蝉，每介绍一位“小歌手”教师都利用搜索引擎为学生展示相关的图片和资料： /view/7917.htm /view/3264.htm /link?url=jSUOGJqjJ4zBBpC8yDF8xDhiqDSn1JZjFWsHhEoSNd85PkV8Xil7r15kOG8x-m3 2、用“洪亮”说一句话。 3、学生分段朗读课文（1-4段），教师随即介绍多音字“薄”bo ，bao:并举例：太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄（bao）的雾。 （四）拓展延伸，师生互动 1、教师现场采访三位“小歌手” （每位学生都带上事先准备好的头饰） 教师扮演小黄莺并引言：现在，小黄莺已经找到了三位优秀的歌手组成了一支合唱队，但是合唱队的话，三位歌手太少了，它想让刘老师代替它在我们班同学中再选出一批优秀的小蜜蜂，小青蛙和小蝉们一起合唱，那就请你带好头饰，我要选拔啦！教师与学生对话，训练学生的口语表达能力。 (课堂预设： 蜜蜂1、小蜜蜂你好，你的家住在哪儿啊？2、你好，小蜜蜂！你的衣服真漂亮！我正在选拔合唱队的歌手呢，你能给我唱一曲吗？你的嗓子真不错！3、除了唱歌你们还有什么其他的本事吗？ 青蛙1、小青蛙你好，你也是生活在花丛里吗？2、这只小青蛙能给我唱支歌吗？你的嗓音真洪亮！3、除了唱歌你们还有别的本领吗？ 蝉1、这只小蝉真有精神，你想加入我们的合唱队吗？能给黄莺阿姨唱一曲吗？2、这么好听的歌声是怎么发出的呢？3、我听说你们蝉类还有另外一个名字呢，是什么？） 2、学习第五段 学习第五段，学生以合唱的形式朗读以此增加趣味性。学生各司其职，“分声部朗读”课文。 教师引言：你们这些可爱的小歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听：学生开始读。 （五）兴趣搜索，总结全文 齐读修改了的5、6段结束本课，教师介绍还有哪些动物是不用嗓子的歌手并鼓励学生课下继续搜索： /view/41884.htm 教学反思 本课教学我采用了以读带讲，读中感悟的方式，并结合亲切的谈话、示例图片的展示、背景资料的搜索等先进的多媒体网络互动来进行课堂教学，让学生在充分的阅读中，丰富资料的充实中自主探索，寻求答案，对于二年级的学生来说，读中感悟的方式看似困难，但是根据本课的特点：文本齐整，除去开头和结尾部分中间每一段都介绍一种小动物这一结构，非常方便学生寻找答案，在教学中也印证我的这一设想，学生们的汇报都很精彩！ 多媒体引擎的使用使得这篇科普性质的小童话让学生有了更进一步的理解，为什么这些小动物不用嗓子就能唱歌呢？“百度百科”给了学生更明确的答案，三幅多媒体PPT图片让学生更直观的看到了“小歌手”们真实的样子，由于本课有了网络的支持，因此教师上起来得心应手，学生听起来兴趣盎然。 《不用嗓子的歌手》教案设计 沈阳市于洪区英守小学 刘晨曦