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英语 五年级 牛津小学英语　5A Unit 4 – Halloween 一课时 （喜迎万圣节前夕晚会）教学设计 韶关市浈江区红玫小学 曹 悦 菲 邮编：512009 联系电话：8827381 牛 津 小 学 英 语　 5A Unit 4 – Halloween 一课时（喜迎万圣节前夕晚会）教学设计 一、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语5A》按“话题-功能-结构-任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，注重交际，情景真实，结构清晰，系统性强，利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力，内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，循环式编排，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现。 本节课选自牛津小学英语5A Unit 4 – Halloween 　Part A　 Read and say。主要内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习Do you like …… ? Yes , I do . / No , I don’t . I like …….等句子。 二、学生分析： 学生掌握了一定的英语听、说、读、写技能和基础知识，学过了本单元Part B的词汇，掌握了pig , duck , horse等动物类单词。学生知道部分西方著名的节日，如圣诞节、母亲节等，但对万圣节不甚了解。 三、设计思路、方法： 结合本节课教学内容，我为学生创设了一个为准备Halloween Party购物的情景，通过各种形式的操练（歌曲、游戏、任务型调查、多媒体课件……），让学生掌握Do you like…… ? Yes , I do . / No , I don’t . I like…….等句子，操练了与之有关的系列单词，利用多媒体课件充分辅助课堂教学，打破了时间和空间的限制，教与学变得生活化，让学生在近乎真实的语言情境中进行交际性练习，充分体现了英语的实践性。 四、教学目的、要求： 1、能听懂、会说、会读句型Do you like ……Yes , I do . / No , I don’t . I like ……. What masks do you like ? I like ……. 2、能完成任务调查表。 3、了解Halloween的习俗知识。 五、教学重、难点： 教学重点：会读、会说日常交际用语Do you like……? Yes , I do . / No , I don’t . I like…… . 教学难点：学生能把所学句型运用到日常交际中。 六、教学用具：录音机，录音带，多媒体课件，教学图片 七、教学类型：传授新知识，培养技能技巧 八、教学时间：一课时 九、课堂教学流程图： ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 十、教学过程： Step 1 看多媒体课件学生唱“We can sing and dance”。〔唱歌是组织教学的好方法，它可以使学生以饱满的精神，激昂的情绪，渐渐进入英语环境，轻松融入学英语的氛围中，从而引出新课，还能巩固所学知识。〕 教师问学生：Why are they so happy ?学生猜测后教师揭题：Because tomorrow is Halloween . 板书，带读Halloween，学生跟读，学说，教师强调a , ow , ee的发音。提问学生有关万圣节的习俗。 教师讲述万圣节的传说： 10月31日是英美等国的鬼节（即万圣节前夕）。据其中一个古老传说，在中古时期的欧洲，人们相信在10月31日的夜里，所有的鬼怪都要齐集于人间。为了防范鬼怪接近，人们必须把家里的所有火灭掉。后来苏格兰和爱尔兰的移民又将此风俗传到了美洲。现在鬼节已没有过去那种神秘感，而成为人们，特别是孩子们，最快乐的节日之一。鬼节到来前的半个月，各百货公司和超级市场纷纷摆出各式糖果，巨型的玻璃橱窗内陈列着稻草人和各种古怪的塑像。家家户户门口都摆放着南瓜雕成的喜怒的脸谱或用掏空后的南瓜雕刻成的南瓜灯。鬼节那天晚上，孩子们戴着各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物等，挨家敲门，大声叫喊Trick or treat ?如果邻居拿糖果等东西出来招待他们，他们就欣然离开。如果邻居不理他们，他们就会威胁邻居并做出一些恶作剧。 〔在新课程标准下的小学英语教学中，教师时刻把握机遇引起学生的学习兴趣，通过讲西方节日的传说，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。〕 教师：Ben一家准备万圣节晚会的布置。They would like to buy something for the Halloween Party . What do they need ? 引导学生发挥想象： They need some cho