（北寺）数的产生和十进制计数法导学案与教案.docVIP

《数的产生和十进制计数法》导学案 年级：四年级 学科：数学 执笔：北寺学校 李武强 学习目标：1、了解数的产生，初步认识自然数。 2、认识亿级的数和计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 学习重点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数 学习难点：认识亿级的数位和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数法。 学法指导：联系旧知，自学新知，敢于探究 学前准备： 学习时间：1课时 学习过程： 课前 学案自学： （自学提示） 1、探索数的产生之路。 古时候人们怎样计数？________,_______,______后来人们发明了_______这就是______。 2、什么是自然数？你了解了自然数的哪些知识？ 3、你能给出千亿以内的数位顺序表吗？ 4、什么是十进制计数法？为什么叫十进制计数法？ 5、收集有关数的资料 课中 小组合作：交流课前自学你的收获。我的发言： 班级展示：认真倾听其他同学的发言，进行补充。 质疑探究：提出你的疑问或不会的问题： 自悟自得：通过本节课的学习，我学会了： 达标测试：1、填写数位顺序表 数位 …… 数级 …… 计数单位单位 …… 2、填空 一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿， 从个位起，第（）位是亿位，第（）位是（）千亿位 和亿位相邻的两个数位是（）和（） 4在十亿位上，表示（）个（） 3、每（）两个计数单位之间的进率都是（） 千万和十亿之间的进率是（） 课后反思： 《数的产生和十进制计数法》教案 年级：四年级 学科：数学 执笔：北寺学校李武强 课标细化： 理解数的意义，把握数的大小，对新知识能主动探索，在解决问题的过程中能与他人合作，借助数学语言进行表述和交流。 学习目标：1、了解数的产生，初步认识自然数。 2、认识亿级的数和计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 3、培养迁移类推能力。 学习重点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。 学习难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。 学法指导：引导学生联系旧知，探究新知，培养类推总结能力。 学前准备： 学习时间：1课时 学习过程： 我国人口：1295330000人，这个数怎么读？引入新课。 小组合作：交流课前自学问题，整理好，教师巡回了解学情。学生可以类推出亿级的数位，可以读写有亿级的数，对自然数理解可能不太准确。 班级展示：（1）数的产生过程。数是人们用来表示什么的？（表示物体的个数）对这句话你怎么理解。举例说明（2）对自然数的理解。表示物体个数，一个也没有用0表示，0也是自然数。自然数的个数是无限的，最小的是0，没有最大的自然数。（3）亿级的数位及计数单位，（4）十进制计数法。每相邻的两个计数单位之间的进率是十。 质疑探究：（1）自然数表示物体个数。如我国人口1295330000人，表示人口数量多少。我们班有45个同学等。（2）有没有比千亿更大的？（3）把相同的一个数字放在不同的数位上表示的意义相同吗？（4）在进行加法计算时为什么要满十进一？ 自悟自得：通过本节课我们知道了自然数的很多知识，你都学会了什么？你还学会了哪些知识？ 5、 达标测试： （1）、填写数位顺序表。 数位 …… 数级 …… 计数单位单位 …… （2）、填空。 ①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（）位是亿位，第（）位是（）千亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 ④4在十亿位上，表示（）个（）。 ⑤每（）两个计数单位之间的进率都是（）。 ⑥千万和十亿之间的进率是（）。 板书设计: 数的产生和十进制计数法 自然数：表示物体个数1、2、3、…… 0表示一个物体也没有 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这样的计数方法叫十进制计数法。 课后反思：小组合作时教师要及时了解学生的学情，帮助学困生，班级展示时引导学生围绕学习目标及重难点总结本节课，教会学生用精炼的数学语言表述自己的想法，鼓励学生大胆质疑。