黑龙江省尚志市逸夫学校2017年八年级语文下册 第六单元 26《小石潭记》导学案（无答案）新人教版.docVIP

小石潭记 【晨读课】（15分钟） 目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。 教学目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。 3.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 第一课时 流程 自研自探 内容 学法 预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 内容 学法 预时 总结归纳 整理所学 记录生成 课前预习 “记”是一种文体 完成达标检测的基础部分 A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （2分钟） B、五人互助组： 参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。（提倡“百家争鸣”，各抒己见。） （5分钟） C、十人共同体： 抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。 （5分钟） 展示单元一： 重点字词 展示单元二： 重点句子 (温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，不许在本处作标记或答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔记的情况下，根据自学成果，独立完成下列内容。) 整体感知 （9分）全班快速串译全文。 翻译重点词语和句子.（见达标检测题） 课堂练习 见“资源与评价础巩固1—6题 （6分钟） 等级评定： 第二课时 流程 自研自探 内容 学法预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 内容 学法 预时 总结归纳 整理所学 记录生成 整体感知 1.说说课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 2.全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。 A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （2分钟） B、五人互助组： 作者的情感（提倡“百家争鸣”，各抒己见。） （5分钟） C、十 人共同体： 抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。 （5分钟） 展示单元一： 作者的感情 展示单元二： 文章的写法 (温馨提示：预习时只允许看书，自研问题，不许在本处作标记或答题，上课时，在不使用参考书和所做的预习笔记的情况下，根据自学成果，独立完成下列内容。) 重点研读 （一）仔细阅读体现作者“乐”的部分，思考： （1）“乐”在文中出现几次，请找出来。 （2）作者“乐”的原因何在？请抓住有关的语句仔细的揣摩，然后作出分 （二）、作者为何由“乐”变“凄”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人生经历来作分析。【适当的时间思考，然后让学生在学习小组内把自己的想法表达出来，大家讨论后总结一下答案，由一个组员准备作汇 （三）、文中笔笔是写景，我们却是处处能见情，请你说说这是一种什么写法？回忆过去我们学过的文章，哪些还是用了此种写法的 （9分） 拓展延伸 你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 （6分钟） 等级评定： 第三课时 流程 自研自探 内容 学法 预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 内容 学法 预时 总结归纳 整理所学 记录生成 课前预习 完成《资源与评价》 A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （2分钟） B、五人互助组： 参照课文注释翻译课文，较典型的疑难在班上提出共同解决。（提倡“百家争鸣”，各抒己见。）