[职业规划]职业教育职业生涯规划讲座3.pptVIP

什么是职业生涯规划？ 职业生涯规划的意义？ 什么是职业生涯教育？ 职业生涯教育在职业教育中意义？ 职业生涯规划 　　　是指个人根据自己的特点，结合社会需求，衡外情、量己力，设计最适合自己的职业和职业发展道路，科学拟定梯次发展目标，制定行动计划，在践行、调整中实现谋生与人生价值的统一。 生涯规划在国外 生涯规划在国外 德——公共道德、职业道德、情商涵养 课程——职业生涯规划、学科、技能 教育者——领导、中层、专职、学科、学生管理、后勤服务 中高职学生职业生涯规划教育的特点： 1、专业定向后的职业规划 2、必须面对就业难且学生自我发展信心不足的现状 3、必须把学生个人与经济社会发展联系起来 4、引导学生形成学习的动力和终身学习的理念 5、指导学生就业和创业。 正确分析他们的状态比例：自弃、迷茫、想要追求进步、坚持向着温暖灿烂 坚信他们的前途：帮助他们——他们总会有改变——一定会起身追求阳光！ 想想每一期学生刚入校时的令人头痛，到他们离校时的变化，我们应该对自己说，我们总能做点什么？我们应该鼓励自己，我们能为他们做得更多！ 我们能做得更具体：拉他们站起来转过身、扶他们站起来、鼓励他们抬起头、帮助他们转过身……他们的视线中就会出现目标，眼光就会远大了，就能够实现谋生与人生价值的统一。 　例，“老师喜欢你才更关注你！”“虽然你有点胖但很有舞蹈天赋”“你说话声音这么好听不练练瞎材料了”“积累经验学习新东西更重要”…… 不能期待每一个都成长为统一标准的优秀，但我们能做到让他们从新的起跑线开始跑得更远！ 　　　根据职场人才素质需求和学生实际制定《学生专业发展与职业能力培养实施方案》是职业生涯教育系统的首要规划、第一要务。 明确专业职业培养目标 明晰专业培养内容标准 制定培养实施行动途径 培养目标——培养专业基础扎实、专业技能适用、综合能力适应、职业情商适情，胜任职业领域特定岗位的责任型、实用型、可持续发展型的人才”； 培养内容标准——从职业文化知识基础、职业道德、职业基本技能和职业综合能力四个维度确定； 培养途径——并从实际出发规划实施途径和行动。 课程设置改革——以学生职业生涯发展所需的能力素质为唯一标准，削减、整合、新增课程，构建完善科学的课程体系。 教材使用创新——从以有效培养学生职业生涯发展能力素质为前提，鼓励教师探索学科教学内容改革 ，删减 、补充、更新、重组…… 培养模式探索——探索“经营三维空间、落实三段发展、做好三个结合”的职业生涯教育模式。 学科培养协作——注重描绘学的前景，明确学的目标，理清学的重点，制定学的计划，督促学的调整，激励学的成功，从而使学生“学树愿景、学有奔头、学讲策略、学依标准、学见实效、学喜成就”。 技能训练创新——打造构建多维实习实训平台和空间。 　…… 有什么值得做，就一定把它做好！——只要我们去作为，只要我们作为有方，就一定能收获学生们的职业成长。 不管面对什么样的学生，都要立足眼前这个起点使他迈上一个新的台阶。 无论身处教育的什么角色，都要始终坚持帮助学生不断地增强自信，在成功摘到一个桃子的基础上，有信心去跳起来摘到更高处的更大的一个桃子。 一老师描述一名新生：纹身，勒胸，穿男孩服装，大大咧咧，喜欢与纪律和要求反着做…… 一般这样描述后多是“没救了”之类的抱怨，而她却感慨：“如花似玉，说放弃就放弃了，让人心疼！我不生气，自己孩子也有说多少次不听的时候，那就是孩子，找不着所依，看不清方向的孩子，不生气，常引导她，慢慢会好的。” 也许这位教师还没想到更好地教育这个问题孩子的策略和方法，但这感慨中已明确了她的心态——不弃、不嫌、积极作为。 指导学生做好生涯发展规划 帮助学生养成良好习惯 指导学生管理时间 督促学生把事做到位 帮助学生树立做“皇帝”的自信 　　毕业生 就业压力大 工作不好找 吃得比猪差 干得比牛多 实现职业生涯规划五步曲需集体的合力 　　客观面对学情，我们得做好准备，不失任何时机地，想尽各种办法地让我们的学生在行动中改掉坏习惯养成好习惯！ 　　　●注重修身 ；●不说不可能（自信） ； ●守时； ●每天早起和出门照镜子，对自己自信地微笑； ●不说消极的话； ●上大课或开会勇于坐前排； ●说话清晰有力，有意识地增强声音的感染力； ●总能微笑着去赞美他人；●不用训斥、指责的口吻与别人说话；●随时用零碎的时间做零碎的事情； ●不为自己没做到找借口，努力找方法； ●取长补短，求得1＋1＞2； ●走路比平时快30%，肢体语言健康有力，不懒散、萎靡； ●学会原谅。  目标不明确——缺少时间计划 做事欠条理——缺少事前计划 做事有头无尾——缺少坚持意识 自我懈怠——任由许多时间流走 消极对事——缺少时间成本意识 抓不住重点——缺少效率规划（轻重意识） 目标设定——计划用时间 规划时间段的任务—