王永晶《略谈班级管理》.docVIP

略谈班级管理 三空桥二中：王永晶 我是来麻里中学时间最短的一名班主任，在诸位前辈，面前谈所谓的经验实在是班门弄釜，我的言论说不上是经验，只是我的一些做法，这些做法有收到实效的，也有无功而返的，我想，只有在不断的探究和实践中才会有新发现。只要敢想又敢做才会有班级的进步和发展，我没有什么聪明才智，有的只是一股热情，对学生对集体的一份责任心，我不属于廖灿英那种智慧型的教师，我认为自己是操劳型的，我相信勤能补拙，通过这近一年的班主任经历，我深刻认识到班主任工作是最无法偷工减料，投机取巧的，敷衍塞责的工作。因为事实胜于雄辨。也许有些人会觉得我说这话太自负、不知深浅，但我平时对待的学生时就是这样，一直以来我都要求他们：用成绩来跟我说话。下面我将我平时所做的、感的、悟的跟大家交流一下，请多多指教。 一、言传身教，注重反思 做为一名教师，尤其是班主任，言行举止无不影响着学生，重视身教激励，注意自身榜样作用是不可或缺的。记得一次查寝时，我班女生突然问我：“老师你每天怎么都那一个发型，你咋不烫发？你看人家别的老师。”当时我是这样对她们说：“在物质上，我并不服我们学校的任何一位老师，但我不跟他们比穿戴，我只看见他们的工作成绩，我唯一服气的是他们干出来的成绩。”当时，她们都静静地看着我，认真地听我说。我想那时大家肯定是心领神会了。我想这总比我平铺直叙地告诉她们：不要攀比浪费要来的好。但我有一点不够好，我爱吃零食，校长说我：“己不正焉能正人。”我们班有两个特别随我爱吃零食的学生，我自己如果不改，教育他们时自己也心虚，也会不好意思的。我以后一定改掉这个毛病。我们平时要求学生不断反思，只有不断反思才能进步， 如果言传身教地进行反思，我想效果一定会好些。上学年，由于没有工作经验，生怕学生脱离我的手掌心，班级工作时，我一度地放不开，总之什么都怕不敢做，也不敢对学生笑，生怕给他们点阳光，他们就灿烂了，学生写作文时说：“我的语文教师从来都不笑，整天乌云密布的。”现在想来，如果一直用这种方法工作，那我就是大大的误人子弟了。暑假里我一直在反思，观念要更新，方法态度要转变，所以开学时我精心地备了一节起始课，课上我虽然很有激情，但大家还不能一下子接受我的变化。之后我每天都在努力，在10.1放假前夕的班会上，有同学站起来对我说：老师你进步了，我喜欢现在的你。听了同学的话，我心里有说不出的喜悦，我的努力改变真的没有白费。我还在月考前给同学们的信中这样反思道：“亲爱的同学们，在我心里你们就是我的孩子，我的弟弟妹妹，我爱你们，真的爱你们，发自内心的爱。所以面对你们的不进步、不活跃、不努力、不成功、不自信，我生气，我有火，我恨铁不成钢。我希望、我渴望看到你们的进步、活跃、努力、成功、自信。我的生气、发火使大家情绪紧张，使我们之间的沟通交流也障碍重重，也使整个课堂的氛围死气沉沉，也致使班风班貌一直是：大家毫无活力地学习。而我却把一切责任推给你们，埋怨你们不积极不主动不活跃，从来都不曾把宽容给你们，只是一味地责难。同学们，我错了，其实最主要的原因在我，是我的言行态度影响了气氛。我每天都在不停地反思自己，希望自己不断进步和大家建立和谐愉悦的关系，进而也就有了和谐，愉悦、轻松、自由的课堂。亲爱的同学们，在这里我向大家道歉。我会努力调整自己的心态， 我也希望看到大家的进步。”我这封信真的起到了无声胜有声的效果，很意外收到了同学们的回信，一个成绩中等，表现不积极的同学张均辉这样给我回信：“老师，我发现你变了，变得比以前和蔼了，学生回答不积极您却把责任都揽到自己身上，其实我们也是应承担责任的，而且要承担全部责任。”反思真的会让人进步，我经常对学生说：让我们一起反思，共同进步。这样学生既能看出我的诚心，又能看到我的行动。效果肯定是事半功倍的。言传身教的反思，使我们的有关系变的和谐、融洽、双赢。 二、用耐心和爱心培优扶弱 可以这样说班主任的工作就是一系列的琐事拼凑的。大事没有，小事永远做不完，这就要求我们一定要有耐心，我一直对自己的评价是有爱心没耐心。通过实地工作我认识到：没有耐心何谈爱心。现在的孩子是不容易糊弄的，他们有自己的想法，我们不能用上级对下属的态度去让他们臣服，而是要做一个了解他，关心他，帮助他们又尊重他们的朋友，深入学生中去多交谈，了解他们的想法，倾听他们的心声，爱每一位学生是班主任的天职，为此班主任要额外付出。关心、爱护、尊重每一个学生是构建和谐班级的基础。 一直以来，我都不够自信，学校委以重任，让我看到了自身的价值，得到领导肯定亦会窃喜，更何况孩子呢？做为班主任一定要善于抓学生积极向上的一面