第三章创造力的类型与影响因素.pptVIP

教学内容： 通过本章教学，使学生了解创造力的概念及其特征，创造力的类型；创造力的影响因素有哪些，通过学习，使其能更好地避免不利因素的影响，不断挖掘自己的创造潜力。 教学重点及难点： 1、创造力的概念及其特征 2、创造力的类型 3、影响创造力的因素 教学方法:讲授法、案例分析 授课学时：8 第一节 创造力的类型 一、创造力定义 所谓创造力（ Creativity ）是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息，发现新问题，并对问题寻求答案，以及产生某种新颖而独特（novel） 、有社会价值或个人价值(appropriate)的物质或精神产品的能力。 简言之，就是人们创造性解决问题的思维与实践的能力。 二、创造力特征 （一）创造力是有特定功能的生产力 创造力是一种生产力，是人们征服、改造、保护自然的能力之一。 具体在个人层面上，展现于工作及日常生活的问题解决上；在社会层面，创造力会导致新科学发现、新艺术运动、新发明与新社会计划。 人类史上每次生产力的进步无一不是创造力作用的结果。 石器时代?青铜时代?铁器时代。 （二）创造力人人皆有的一种能力 人脑是创造力的物质基础，创造力思维、直觉、灵感都来自人脑；同时，从“新颖”的意义上说，凡是从事带有新意活动的人，都具有创造力。 （三）创造力有高低之分 这是由个体间的创造潜能素质存在差异造成的。造成差异的因素可能是遗传，也可能是受到后天其他条件的影响。 一句话都没有，只是做了几个符号。对第一题，老师轻轻地打了一个√；在第二题上，打的√稍长；在第三题上，打上一个较长的√；而在第四道题目上，打上了一个很长很长的√。接着，老师宣布：今天是最激动人心的日子。昨天，我在布置作业的时候，一不小心把一道世界难题写在了黑板上当成了同学们的家庭作业，结果被我们的小王同学给攻克了。如果，这位老师事先就告诉同学们这是世界难题，那么结果又会如何呢？ 三、创造力的构成 （一）知识 信息和知识是创造的基础和原材料。没有及时的、可靠的、全面的信息，不懂知识，是不会产生创造成果的。很难想象，一个对光电知识一无所知的人能发明出新型的电灯来，一个对计算机一窍不通的人能开发出新的操作系统。不了解前人的成果、眼光狭窄、知识贫乏的人是不可能做出重大科学发现和技术发明的。知识的掌握，在很大程度上决定着认识能力、解决实际问题能力的速度和质量。 在创造力构成要素中，一般知识和经验为创造提供了广泛的背景，而包括专业知识、创造学知识、特殊领域知识的专门知识，则直接影响创造力层次的高低。 （二）智能因素 智能因素包含三种能力，一是一般智能，如观察力、注意力、记忆力、操作能力，它体现了人们检索、处理以及综合运用信息，对事物做间接、概括反映的能力；二是创造性思维能力，主要指发散思维能力，如创造性的想象能力、逻辑加工能力、思维调控能力、直觉思维能力、推理能力、灵感思维及捕捉机遇的能力等，它体现出人们在进行创造性思维时的心理活动水平，是创造力的实质和核心；三是特殊智能，指在某种专业活动中表现出来的并保证某种专业活动获得高效率的能力，如音乐能力、绘画能力、体育能力等。特殊智能可视为某些一般智能专门化的发展。 （三）非智力因素 1、创造意识 指对与创造有关的信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识。也可以简单地理解为创造的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。培养创造意识，可以激发创造动机，产生创造兴趣，提高创造热情，形成创造习惯，增强创造欲望。任何创造成果都是创造意识和创造方法的结合。从某种意义上说，一个人能做出创造性成就，创造意识要比创造方法更重要，尤其在创造的初期，因为创造意识能使人们自觉地关注问题，从而发现问题。想创造的欲望决定了创造过程的发动，任何一个人如果他不想去创造，纵然再有才能，也不可能成功。 2、创造精神因素 指创造过程中积极的、开放的心理状态，包括怀疑精神、冒险精神、挑战精神、献身精神、使命感、责任感、事业心、自信心、热情、勇气、意志、毅力、恒心等。创造精神也可以简单地说成是创造的胆略。在创造活动中，创造精神往往是成功的关键。 研究表明，智能因素是创造活动的操作系统，非智力因素是创造活动的动力系统。非智力因素虽然不直接介入创造活动，但它以动机作用为核心对创造活动起着极其重要的作用。 四、创造力的类型 （一）A型创造力 所产生的成果对整个人类社会和人类历史是前所未有的，开创的是某一学科或技术领域的新时代。 （二）B型创造力 这类创造力