06-实验报告2010年.docVIP

2010年Visual FoxPro程序设计基础实验报告 学生姓名 肖鹏涛 学号 0092404 教学班 A19 密381 实验项目 程序设计基础与应用 实验地点 G302 实验课日期与节次 2010年11月29日00节 必修选修 指导教师 刘谦 批阅教师电子稿记录 迟交(抄习)报告电子稿在此录[迟][抄] 指导教师评语及成绩： 红笔批阅： 成绩： 教师签名： 刘 谦 日期： 打印稿记录 等级 迟交： 抄习： 一、实验综述 ㈠实验目的及要求 掌握算法的基本思想和结构程序设计的基本方法。 掌握Visual Foxpro程序设计语言的特点和基本输入、输出命令。 熟悉程序文件的创建、运行和调试过程。 掌握顺序结构程序设计的思想和方法。 掌握选择结构程序设计的思想和方法，进一步了解逻辑表达式和算数表达式应用技巧。 掌握单重循环程序的编写。 掌握多重循环程序的编写。 ㈡实验仪器、设备或软件 Visual Foxpro 6.0关系数据库软件。网络环境。 ㈢实验任务 任务1：关于数据库的编程 设有数据库studentdb.dbc，数据库包含表class、表student、表achievement和表course，各个数据表的字段类型请自行查阅。 ①将所有各表中的关键字字段名（包括外键字段）修改为“原字段名”+自己学号后4位，例如学号为0091234，则表class.dbf中的 班级号字段须修改为班级号1234。同时，表student.dbf中的相应的班级号字段也要修改为班级号1234。其他类同。各表结构修改后请给出类同于图6-1的数据库结构图。 ②编程前必须按下列要求增加记录： Ⅰ.现有的class表中增加一个班级，班级号为ICS0A19（ （注：A19是本学期学生所在的教学班号），班级名为信息管理09-19。 Ⅱ.在student表中至少增加3条相关实验者的真实身份的记录。以实验者真实身份 学号：，姓名：，班级号CS0A19（新增的班级号）等相应信息添加student表中；再添加2条记录：1条是与你的姓相同且班级号、籍贯与李永波相同的记录；另1条是名中有一个字与你的名相同且班级号、籍贯与刘翔相同的记录的记录。新增的3条记录并性别、出生日期、入学成绩等数据在合理的范围中。 Ⅲ.对每个新增学生记录至少在achievement表中增加2个成绩（注意关系完整性约束）。 必须展示各表中的新增数据（建议用Select查询出结果，也可用BROW查看后截图）。 图6-1 studentdb数据库 结合前面操作进行下列要求编辑程序，并运行给出正确结果。 （1）请编程实现：以格式化输出方式在各行的第15列开始显示“注册会计师08-02班”的学生的学号，姓名，性别，入学成绩。并在其后给出本班的入学成绩的平均分。 （提示：编程时应先在class表中用LOCATE FOR 去定位，确定“注册会计师08-02班”所对应的班级号） （2）编程实现：按学院、同学院按班级、同班级按学号输出每个学生的各门功课成绩、平均分及总学分，结果输出形式如图6-2所示(实验报告中的结果可给出实验者前后5 人的结果即可)。 特别说明：为了简化编程，建议建相关成绩的视图（此仅为练习编程，因为使用了SQL在大多数情况下是不再编程了）。 图6-2 数据库编程的结果输出形式 任务2：关于分支结构的编程 分别用IF/ENDIF和 DO CASE/ENDCASE分支结构方法求下列函数f(x)的值（其中若实验者真实身份的学号0906789，后2位非0的数字为89。要求实验时 x的值临时从键盘上分别输入:正89和负89、0.89及-0. 89进行调试，给出其相应的结果） 任务3：关于循环结构的编程 要求每题有一个循环控制变量须用实验者的姓氏拼写，例如: 陈姓用 chen （1）从键盘上输入10个数据，然后按相反的顺序不换行输出；在程序中找出最大和最小者，计算这10个数的平均值。（在表达运行结果时关于输入可在一行中指出输入数据的顺序，若实验者真实身份的学号0906789，后2位非0的数字为89，则要求第10个数据输入89，然后正确给出答案） （2）实验者真实身份的学号0906789，后3位非0的数字为789，编程计算789至1000整数之间的全部素数。（要求每行仅输出8个结果） （3）实验者真实身份的学号0806798，后3位非0的数字为789，编程求数列 3/5,5/8,8/13,…… 前789项之和? （4）编程求解10～1000之间能被7整除但不能被3整除的数据和。 （5）用循环控制结构及格式化输出和非格式化输出2种方法分别编程实现图6-3的几何图形。（本题在报告中仅给出程序即可） 图6-3 几何图形（倒直角三角形） 二、实验过程（试验步骤、源程序代码