大班绘本阅读《鼠小弟的小背心》开课.doc

大班绘本阅读《鼠小弟的小背心》 活动目标： 1、认真观察图片，理解故事的内容。 2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。 活动准备：《鼠小弟的小背心》ppt。 重难点分析: 重点:通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。 难点：感受故事中所蕴含的道理。 活动过程： 认识标题，引出主题。 师：鼠小弟又给我们带来了一本很有趣的书。 提问：这本书的题目叫做什么？（鼠小弟的小背心） 师：鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢？让我们一起来看看吧！（师幼共同阅读图书） 逐幅出示画面，幼儿根据图片内容，大胆想象故事情节并讲述。 出示ppt3，引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。 提问：鼠小弟穿了妈妈织的小背心，你们觉得怎么样？(漂亮、很合身) 鼠小弟穿着这么漂亮的小背心，它的心情是怎样？ 师：这件妈妈给鼠小弟织的小背心，鼠小弟穿在身上大小合适，特别漂亮。 2.出示ppt4——ppt14，了解鼠小弟的小背心变大的过程。 ⑴师：鼠小弟穿着漂亮的小背心它很想让其他小动物也看看这么漂亮的小背心，于是，它就出门了。 ⑵出示ppt4——ppt5，提问： 鼠小弟遇到了谁？（小鸭子）它们之间会说些什么呢？ 鼠小弟会借给它吗？ 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？你从哪里看出来不合适？（引导幼儿从小鸭子的表情、体态、动作进行描述） 小鸭子穿上这件小背心，它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的） ⑶出示ppt6——ppt7，提问： 师：小鸭子穿着小背心觉得虽然有点紧，不过还挺好看的。正当小鸭子欣赏着自己身上穿着的小背心的这个时候，谁来了？（猴子） 小猴子会对小鸭子说什么？（(你的小背心真好看，让我穿穿好吗？)小鸭子又会怎么说？（可以，不过可能有点紧） 小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导幼儿通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受） 师：虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。” ⑷出示ppt8——ppt9，提问： 这个时候，谁又来了？（海狮） 海狮会对小猴子说什么？(引导幼儿模仿海狮说的话)小猴子借个它了吗？ 海狮穿上这件小背心后，它感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的） ⑸出示ppt10——ppt11，提问： 海狮还没想完，又有小动物来了，会是谁呢？（狮子） 狮子和海狮会说些什么？ 狮子能穿下这件小背心吗？它感觉穿着舒服吗？ 师：狮子和小鸭子、猴子、海狮一样觉得这件背心穿在身上虽然有点紧，不过还挺好看的。 ⑹出示ppt12——ppt13，提问: 这时候，谁来了？（马） 马会对狮子说什么？(鼓励幼儿模仿马说的话)狮子又会怎么说？ 马穿着这件小背心，他感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的） ⑺出示ppt14——ppt15，提问： 瞧，谁又来啦？（大象） 它们之间会说些什么？(鼓励幼儿模仿大象与马之间的对话) 大象穿上这件小背心会有什么感觉？ 师：这些小动物穿把同一件小背心穿在身上都觉得虽然有点紧，但还是觉得很好看。 ⑻出示，ppt16提问： 当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上，他会怎样？（奇怪、着急、心疼） 大象看到鼠小弟这么着急，他是什么表情，会怎么说？（大象很奇怪地说：“这件背心是你的吗？我都可以穿”） ⑼出示ppt17——ppt18，提问： 鼠小弟看到心爱的小背心变成这样，它感到怎么样？心里会怎么想？我们有没有办法帮助它？ 师：本来多漂亮的一件小背心现在变成了这样，鼠小弟流下了伤心的眼泪。大象用什么办法让鼠小弟开心起来呢？（把小背心当成秋千，挂在鼻子上。让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千） 除了大象的这个办法，那你们能利用这件变形的小背心想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？ 结束部分：教师小结，提问： 鼠小弟最开始把小背心借给谁了？后来又有哪些动物穿过了？它们有没有经过鼠小弟的同意？ 师：小鸭子它们没有经过鼠小弟的同意就把背心借给别人，而且把鼠小弟的背心撑得变形了，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。 设计意图：鼠小弟系列的书描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个个天真烂漫而又不失幽默的故事。图书的画面以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有主人公鼠小弟或者它和它的动物伙伴，画面简单干净却又不失生动。单看图画基本上就可以读懂整个故事。图画在每本书里，画面上鼠小弟和伙伴们的神态都充分表明了故事情节的发展，并十分形象地描绘出了他们的心理活动。我选择的《鼠小弟的小背心》这个故事描写了鼠小弟的小背心被体形一个比一个大的小动物穿过以后，变得又细又长，没法穿了。鼠小弟因此很难过，大象为了安抚鼠小弟，想出来一个好办法：把小背心当成秋千，挂在鼻子上。让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启