基于教师学习共同体的教师论坛的设计研究.docVIP

基于教师学习共同体的教师论坛的设计研究 刘丽南 任剑锋 （教育技术系，首都师范大学，北京，100048） 【摘要】采用内容分析法，选取五个国内教育网站中在注册人数和论坛中的贴子数目、质量较高的教师论坛作为研究对象，分别为中国教师研修网教师论坛、新教育在线教师论坛、新思考教育论坛、k12教师论坛、中国教师论坛网教师BBS，比较它们在设计、组织、管理论坛方面的异同，分析在设计和组织教师论坛时的一般原则，包括界面的清晰、个性化界面、导航和搜索功能、一定的激励机制、用人制度、及时反馈、隐形助学者、政府的支持。以及得出教师论坛设计和组织不统一的问题，希望能从教师学习共同体的角度更好的建设教师论坛，能对教师论坛的建设有所贡献。 【关键词】教师学习共同体；教师论坛；设计 The Research about Designing of Teacher Forum Based on Teacher Learning Community LIU Li-nan REN Jian-feng (Department of Educational Technology, Capital Normal University, Beijing, 100048, China) 【Abstract】 Use the method of content analysis, selected five forums of national education web site which have many registration number and the post of high-quality for the study, they are the forum of Chinese Teacher Training Network, New Online Teacher Education forum, New Thinking Education Forum , k12 teachers forum, the Teacher BBS of Chinese teachers network Forum. Comparing the design, organization, management of the similarities and differences between forums, analyzing the general principles of teachers forum in the design and organization , including a clear interface, personalized interface, navigation and search function, a certain degree of incentive mechanism, the personnel system, timely feedback, stealth on student, the government support. And it comes to the design and organization of the forum is Non-uniform. Then from the perspective of teacher learning community to analyse how to build a better forum for teachers, and hope do some contribute to the building of Teacher Forum. 【Key words】Teacher Learning Community; teacher forums; design 引言 美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。网络通讯技术的发展为高质量的网上交互提供了物质条件和可能，教育论坛是不错的反思工具，通过论坛中的经验交流、问题辨析，会时刻擦出真理的火花，更能集思广益，更多的人参与讨论，更多的人一起反思。 网络环境下教师学习共同体界定为：“网络环境下教师学习共同体是一个拥有共同愿景的教师个体（专家、骨干教师、同行）借助网络学习环境提供的必要支持条件所组成的学习团体。”[1]教师论坛作为贴近一线、贴近教师、贴近课堂的在线交流的平台，有助于教师之间的交流，获取最新的教研信息和教学经验，还可以参加学术讨论和教研活动，获取专家的引领等等，教师专业素质的提升需要借助教师论坛这样的在线交流平台。 同时教师论坛的设计和组织影响教师学习共同体的建构水平，以及教师专业素养的提升和发展。通过对不同教师论坛设计、组织和管理的比较分析，有利于得出